新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程第二版1-12345單元課文翻譯

1、UnitUnit1優(yōu)等生的秘訣1一位研究教育的老師針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生做過(guò)重點(diǎn)研究，發(fā)現(xiàn)最聰明的學(xué)生不見(jiàn)得總能得高分。根據(jù)這位教授、其他教育專家以及優(yōu)等生們自己的觀點(diǎn)，懂得如何充分發(fā)揮自己的潛能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。2在班上名列前茅的學(xué)生之所以學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄冋莆樟藥讉€(gè)人人都可以輕易學(xué)到的基本原則。首先，優(yōu)等生知道如何決定輕重緩急。他們從來(lái)不會(huì)為了打電話、看電視或者吃零食而犧牲學(xué)習(xí)時(shí)間。換言之，學(xué)習(xí)總是擺在娛樂(lè)之前。另外，優(yōu)等生們總是

2、注意隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。有位成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生同時(shí)也是優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，每天利用戶外訓(xùn)練時(shí)間背生物學(xué)術(shù)語(yǔ)。而另一位學(xué)生則利用每天早上刷牙時(shí)間記一個(gè)新單詞。所有受訪的學(xué)生無(wú)一例外都認(rèn)為，在什么時(shí)間學(xué)習(xí)完全是個(gè)人偏好問(wèn)題。有些人在夜深人靜時(shí)學(xué)習(xí)效果最好，有些人則喜歡趁著自己還能清晰地記得上課所講的內(nèi)容，一放學(xué)回家就開(kāi)始學(xué)習(xí)。盡管如此，所有優(yōu)等生都一致認(rèn)為，如果想任何時(shí)候都表現(xiàn)優(yōu)秀，一個(gè)主要的因素就是要持之以恒。3學(xué)生還必須學(xué)會(huì)有條理。舉個(gè)例子，有一位優(yōu)等

3、生在學(xué)校樂(lè)隊(duì)、田徑隊(duì)、橄欖球協(xié)會(huì)和辯論小組里都很活躍。他透露，他之所以把東西放得井井有條是因?yàn)樗速M(fèi)不起到處找東西的時(shí)間。還有一位學(xué)生喜歡把當(dāng)天的筆記馬上整理出來(lái)并放進(jìn)用不同顏色標(biāo)記的文件夾里，以便臨近考試時(shí)能隨時(shí)用來(lái)復(fù)習(xí)。優(yōu)等生們提倡的另一個(gè)技巧是有效的閱讀，其中包括快速閱讀，提高記憶能力以及主動(dòng)提出問(wèn)題以便充分理解作者的意思。4對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，合理安排時(shí)間也同樣重要。他們必須懂得如何根據(jù)每天的時(shí)間表和學(xué)習(xí)能力來(lái)安排做作業(yè)和項(xiàng)目的速度

4、，不至于讓手頭的工作壓得喘不過(guò)氣。能制定時(shí)間表不僅讓學(xué)生能夠騰出更多時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和完善功課，而且還能防止他們拖拖拉拉。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生認(rèn)為，他們成功的一大秘訣就是上課時(shí)做好筆記，供復(fù)習(xí)時(shí)使用。有個(gè)學(xué)生透露，她把從課文上摘抄的內(nèi)容記在筆記本的一邊，把課堂筆記寫(xiě)在另一邊。這樣，就可同時(shí)復(fù)習(xí)到兩方面的內(nèi)容。她還透露，她不會(huì)浪費(fèi)下課鈴響前的幾分鐘跟朋友交頭接耳，準(zhǔn)備隨時(shí)沖出教室。相反，她會(huì)利用這幾分鐘用兩三句話概括那節(jié)課的要點(diǎn)，然后在下次上課前瀏覽

5、這些筆記，借以加深印象。得：如果學(xué)英語(yǔ)真像這些廣告所說(shuō)的那么輕松，我恐怕得另謀出路了，因?yàn)椴恍枰敲炊嗪细竦挠⒄Z(yǔ)教師了。但是肯定有許多人相信這些可笑的噱頭，不然的話這些廣告也不可能出現(xiàn)。2、學(xué)生們喜歡實(shí)惠的速成學(xué)習(xí)方法也在情理之中，但要用淺顯易懂的語(yǔ)言去解釋為什么某一方法比另一方法更有效并不是一件簡(jiǎn)單的事，而且也無(wú)需裝模作樣地聲稱有什么人已經(jīng)找到了一個(gè)萬(wàn)能的適合所有學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)方法。一些專家甚至認(rèn)為，有多少個(gè)好老師就有多少種好的教學(xué)方

6、法，因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都有其自身的特點(diǎn)。這種說(shuō)法無(wú)疑是有幾分道理的，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很有幫助。3、有很長(zhǎng)一段時(shí)間，人們認(rèn)為要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，只有去使用那種語(yǔ)言的國(guó)家待上一段時(shí)間。當(dāng)然去英國(guó)、美國(guó)、或者澳大利亞等國(guó)家學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生肯定比那些不能去的學(xué)生具有很大優(yōu)勢(shì)，但是很多學(xué)生支付不起那筆費(fèi)用。有些學(xué)生走向另一極端：他們認(rèn)為可以借助詞典在家自學(xué)。如果你認(rèn)為英語(yǔ)中的每一個(gè)詞在另一語(yǔ)言中都有完全對(duì)等的詞（或反之亦然），那就錯(cuò)了。通過(guò)翻譯法來(lái)給學(xué)生講解

7、口語(yǔ)的自然形式是不可能的，更不要說(shuō)做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)地道了。4、現(xiàn)在大量的教學(xué)活動(dòng)還是建立在行為主義心理學(xué)的基礎(chǔ)之上。行為主義者熱衷于讓學(xué)生復(fù)述短語(yǔ)，不斷做一些只需更換句中某個(gè)詞的練習(xí)。假如我們是鸚鵡或黑猩猩，那這些方法或許能奏效，可惜我們不是，這似乎讓很多理論家引以為憾，否則他們提出的那些方法用起來(lái)就會(huì)容易得多了。5、我個(gè)人認(rèn)為，假如沒(méi)有興趣，任何人都不可能學(xué)好英語(yǔ)或其他任何語(yǔ)言。與鸚鵡或黑猩猩不同，人類(lèi)不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地發(fā)出噪音，除非他們明