整合教學資源,提高課堂實效_第1頁
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文檔簡介

1、整合教學資源，提高課堂實效姓名：劉雅瑩單位：通州區(qū)臺湖鎮(zhèn)中心小學二、緊扣生活資源“兒童的生活是課程的基礎”。課程資源不要限于傳統(tǒng)意義上的教科書，教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。關注學生的實際生活，引導學生從生活實際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題；從自然現(xiàn)象到社會生活，從身邊小事到國家大事，從現(xiàn)實世界到歷史和未來，都是社會課程重要的課程資源。這就要求教師及學生走出課堂和學校，走

2、向社會，走向社區(qū)，探尋社區(qū)、家庭中大量與教學相關的課程資源，掌握詳實的材料，確鑿的數(shù)據(jù)。教師在教學時合理利用，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識面。課前兩位老師都不約而同地組織學生走進社會進行實地參觀考察并拍照，劉老師還要求學生調(diào)查身邊住房、街道、環(huán)境、休閑娛樂的變化并填寫調(diào)查表。課始的導入也都做到了聯(lián)系學生社會生活實際。課堂的教學過程中，更是通過各種方式手段展示了師生搜集來的生活資源?？梢哉f，兩位老師整節(jié)課都緊扣生活資源，拉近了課堂與

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