中小學教育教學理論試題及答案多套

1、最新最全中小學最新最全中小學教育教學理論試題及答案教育教學理論試題及答案（多套）（多套）一、不定項選擇題一、不定項選擇題(將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共分，共70分)(A)1、心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現(xiàn)為、心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現(xiàn)為的關的關系。系。A、低相關、低相關B、高相關、高相關C、中等程度相關、中等程度相關D、沒有相關、沒有相關

2、E、反比例、反比例(C)2、學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的、學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的A、分散、分散B、轉移、轉移C、分配、分配D、范圍、范圍E、分心、分心(C)3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的A、整體性、整體性B、理解性、理解性C、選擇性、選擇性D、恒常性、恒常性E、對比性、對比性(CE)4、“一題多解一題多解”屬于屬于A、再現(xiàn)思維、再現(xiàn)思維B、求同思維、求同思維C、發(fā)散思

3、維、發(fā)散思維D、聚斂思維、聚斂思維E、求異思維、求異思維(E)5、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關系是、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關系是A、同步發(fā)展、同步發(fā)展B、能力發(fā)展快、能力發(fā)展快C、能力發(fā)展慢、能力發(fā)展慢D、能力與知識技能無關、能力與知識技能無關E、以上都錯、以上都錯(ABC)6、認知心理學將知識劃分為、認知心理學將知識劃分為A、陳述性知識、陳述性知識B、程序性知識、程序性知識C、策略性知識、策略性知識D、隱性知識、隱性知識E、顯性、

4、顯性知識知識(A)7、教育和經(jīng)濟的關系，總的來說是、教育和經(jīng)濟的關系，總的來說是A、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育教育C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響沒有影響與尊重、信任結合與尊重、信任結合C、全面關懷學生、全面關懷學生D、關愛全體學生、關愛全體

5、學生E、對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒、對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒(ABC)17、教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在、教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在A、教育目的的全面性、教育目的的全面性B、教、教育任務的多樣性育任務的多樣性C、勞動對象的差異性、勞動對象的差異性D、因材施教、因材施教E、教師的、教師的“教育機智教育機智”（ABC）18、《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的、《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指

6、出素質教育的決定》指出素質教育的“三個要向三個要向”是A、面向全體學生、面向全體學生B、促進學生的全面發(fā)展；、促進學生的全面發(fā)展；C、使學生生動活潑、積極主、使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展動地得到發(fā)展D、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點E、以培養(yǎng)學生的實踐能力為重點、以培養(yǎng)學生的實踐能力為重點(A)19、奴隸社會學校教育內(nèi)容：、奴隸社會學校教育內(nèi)容：“六藝六藝”是指是指A、禮、樂、射、御、書、數(shù)、禮、樂、射、御

7、、書、數(shù)B、詩、書、禮、樂、易、春秋、詩、書、禮、樂、易、春秋C、語、數(shù)、外、生、地、史、語、數(shù)、外、生、地、史D、《論語》、《孟子》、《大學》、《中、《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《師說》、《論衡》庸》、《師說》、《論衡》E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋（ACE）20、現(xiàn)代教學論的三大流派是指、現(xiàn)代教學論的三大流派是指A、布魯納的課程結構理論、布魯納的課程結構理論B、布盧姆的掌握學習

8、理論、布盧姆的掌握學習理論c、贊科夫的、贊科夫的“教學與發(fā)展理論教學與發(fā)展理論”D、杜威的實用主義教育理論、杜威的實用主義教育理論E、瓦、瓦根舍因的范例方式教學理論根舍因的范例方式教學理論(CD)21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即A、強化理論、強化理論B、刺激一一反應理論、刺激一一反應理論C、潛意識、潛意識D、人格三分法、人格三分法E、社會、社會學習理論學習理論（AD）2