暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

1、北京師范大學(xué)北京師范大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告什么樣的老師是好老師？北京師范大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐北京師范大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐06隊(duì)2010819摘要：通過在北京師范大學(xué)和陜西省渭南市合陽縣路井中學(xué)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，我們了解了師范生，一線教師，高中生對(duì)教師職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。在這份報(bào)告中，我們對(duì)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行了分析、比較和總結(jié)。以期為廣大師范生提供職業(yè)規(guī)劃的參考。2010暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告北京師范大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐06隊(duì)第2頁，共5頁身就具有的態(tài)度。而這

2、九項(xiàng)指標(biāo)中，最重要的是對(duì)學(xué)生要公平和要做好自己的本職工作，然后就是新教師對(duì)待工作的態(tài)度應(yīng)該負(fù)責(zé)、積極、謙虛?？梢娦陆處熢诠ぷ髦校藢I(yè)水平的提高，還有很多別的方面需要多留心、多學(xué)習(xí)。在“您在教學(xué)中的體會(huì)”這一部分，主要有兩個(gè)分區(qū)，一是選擇題，二是開放題。設(shè)計(jì)選擇題的目的是了解一些基本的問題。開放題則是為了了解一些建議。根據(jù)結(jié)果，我們總結(jié)出幾點(diǎn)：65%的老師認(rèn)為好老師的最應(yīng)該做到的事是“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”，30%的老師認(rèn)為是“影響學(xué)生的一生

3、”，5%的老師認(rèn)為是“工作業(yè)績好”，沒有老師認(rèn)為是“講課講得好”；對(duì)于師生間的最佳關(guān)系，90%的老師認(rèn)為是“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，生活中的指導(dǎo)”；70%的老師認(rèn)為工作后最需要考慮的是“教書育人，做好本職工作”。此外，在學(xué)校為教師提供的成長條件上，該校教師表示，教師培訓(xùn)的形式包括：新教材培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，教師學(xué)習(xí)會(huì)等。但是并不能夠滿足教師的發(fā)展要求，還是需要自己的平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)。而在實(shí)習(xí)期間遇到的問題，不同的教師有著不

4、同的體會(huì)，其中，溝通問題，緊張膽怯，課堂掌控力不夠是新教師遇到的比較有代表性的問題。但是這些問題隨著工作的熟練就會(huì)慢慢解決。師范生調(diào)查問卷師范生的調(diào)研包括知識(shí)能力掌握和情感態(tài)度認(rèn)識(shí)兩個(gè)大的方面，是整個(gè)調(diào)研的重要組成部分。我們采用了問卷和訪談相結(jié)合的方式，并請(qǐng)教了老師。調(diào)研前期工作在北京師范大學(xué)校園內(nèi)進(jìn)行。首先，調(diào)研小組設(shè)計(jì)了師范生初步問卷。其次，通過在小范圍內(nèi)試點(diǎn)問卷，得到反饋意見，同時(shí)就一些問題訪談來自不同院系的師范生，根據(jù)反饋結(jié)果修

5、改問卷并確定最終版本。發(fā)放問卷80份，其中有效問卷79份。這些問卷覆蓋我校不同院系，不同性別的學(xué)生。最后，我們進(jìn)行了問卷統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。在學(xué)習(xí)情況上，師范生的總體表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。問卷顯示，贊同勤奮、強(qiáng)調(diào)興趣、看重學(xué)習(xí)過程、注重學(xué)習(xí)方法這幾點(diǎn)，是師范生在學(xué)習(xí)態(tài)度這一方面的特點(diǎn)；而在學(xué)習(xí)行動(dòng)中，在專業(yè)課學(xué)習(xí)和鉆研方面，在解決問題方面，他們大都有著積極地表現(xiàn)，77%的參與者表示，“學(xué)習(xí)中遇到了困難會(huì)積極解決”，85%的學(xué)生表示，“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況

6、與自己的努力有很大關(guān)系”，70%的同學(xué)認(rèn)為，堅(jiān)持不懈比得過且過更能形容自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)；但是在學(xué)習(xí)收獲中，65%的同學(xué)不認(rèn)為自己的專業(yè)知識(shí)掌握得很好，并且較不滿意或者不滿意自己現(xiàn)在的成績。在情感態(tài)度上，師范生的總體態(tài)度是積極的。問卷顯示，77%的受訪師范生愿意成為一名中小學(xué)老師。78%的人喜歡教書、喜歡和學(xué)生在一起在大部分人的的眼里，教師這個(gè)職業(yè)是受人尊敬的，更加是有價(jià)值的，但是教師的工資福利、成長發(fā)展的情況、社會(huì)地位等并不是很令人滿

7、意，90%的人認(rèn)為教師這個(gè)群體需要更多的社會(huì)關(guān)注。大家都很關(guān)心師范生政策的變化。80%的學(xué)生表示，自己常會(huì)主動(dòng)參加有關(guān)教師素質(zhì)的培訓(xùn)和講座。85%的人表示，認(rèn)為自己能成為一名好老師。角色認(rèn)識(shí)的部分對(duì)應(yīng)于教師問卷中“新老師應(yīng)該怎么做”的部分。該部分在同樣的問題的基礎(chǔ)上，稍作了一點(diǎn)改動(dòng)，目的是了解師范生和一線教師對(duì)于相同問題是否存在不同的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)比來得出結(jié)論。該部分表現(xiàn)出的特點(diǎn)如下。教學(xué)技能中，91%的師范生認(rèn)為，“能把要講的內(nèi)容表述清