班主任工作案例讓愛均衡傾注給每一個(gè)孩子

1、讓愛均衡傾注給每一個(gè)孩子讓愛均衡傾注給每一個(gè)孩子作者姓名：董秋菊作者姓名：董秋菊通訊地址通訊地址：龍王廟總校神州數(shù)碼希望小學(xué)龍王廟總校神州數(shù)碼希望小學(xué)郵政編碼：郵政編碼：066501066501聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：1346339098213463390982內(nèi)容提要內(nèi)容提要:建立尊師愛生、民主平等的、和諧的師生關(guān)系是提高素質(zhì)教育成果、搞好班級(jí)工作的重要條件?，F(xiàn)在介紹我與一個(gè)學(xué)生之間所發(fā)生的故事。通過這件事，我深切的體會(huì)到：教育學(xué)生，首先

2、要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。只有愛心和耐心才能讓這些孩子敞開心扉，和老師成為朋友使學(xué)生共同進(jìn)步.教育其實(shí)也是一種藝術(shù)——愛的藝術(shù)！只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí)。意圖意圖:后進(jìn)生也許每個(gè)班都有，而且我相信每位老師都有自己的方法和對(duì)策，可是，我認(rèn)為教育學(xué)生關(guān)鍵在于要與學(xué)生建立一種尊師愛生、民主平等的、和諧的師生關(guān)系.這種關(guān)系是辦好當(dāng)前教學(xué)、提高素質(zhì)教育成果、搞好班級(jí)工

3、作的重要條件。既然師生關(guān)系這么重要，那么作為班主任我們應(yīng)該怎樣來處理好這種關(guān)系呢？在這里，我就來向大家介紹我與一個(gè)學(xué)生之間所發(fā)生的故事。案例背景案例背景:去年我擔(dān)任五年級(jí)兩個(gè)個(gè)班的數(shù)學(xué)和英語教學(xué)及五年級(jí)二班的班主任工作。接班時(shí)我聽說這個(gè)班有一個(gè)不愿意說話成績很差經(jīng)常拖班級(jí)后退的學(xué)生陳萬磊……案例過程案例過程:我剛接這個(gè)班時(shí)就發(fā)現(xiàn)了陳萬磊的厲害，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，他影響別人學(xué)習(xí)，但就是提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課也追逐打鬧，作業(yè)

4、能夠按時(shí)交上，可就是只把題抄上了，答案卻一個(gè)沒有，而且書寫相當(dāng)潦草……每天不為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的班長――于洪鑫跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)于洪鑫學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。陳萬磊同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，于洪鑫同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不

5、太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是于洪鑫同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，于洪鑫這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑

6、著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！痹诘谝粚W(xué)期期末考試中，他取得了63分的好成績。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了72分的好成績。案例分析：案例分析：一、以人為本，付出師愛作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象

7、是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于陳萬磊這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。積極發(fā)揮小組長的能動(dòng)作用。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是