第三方評價在高職院校人才培養(yǎng)過程中的應用探析

1、1第三方評價在高職院校人才培養(yǎng)過程中的應用探析摘要：第三方評價是推動高職教育發(fā)展的必然趨勢，具有評價主體的多元性、獨立性、專業(yè)性和評價結果的客觀公正性等特點。高職院校應真正重視第三方評價，在應用第三方評價時要保證第三方評價機構的獨立性和專業(yè)性、構建科學合理的第三方評價機制，并能以第三方評價為契機，構建“校企合作”長期發(fā)展機制。關鍵詞：高職；教育質量監(jiān)控；第三方評價；應用中圖分類號：F241文獻標志碼：A文章編號：1673291X（201

2、3）22006802在中國高職教育傳統(tǒng)的評價體系中，主要是教育行政部門系統(tǒng)內部的評價，屬于“自己評價自己”，評價主體單一，缺乏有效的外部監(jiān)督和制約機制，無法保證評價結果的客觀和公正，公信度不高。要“辦人民滿意的教育”，需要社會各界的廣泛參與。事實上，一些發(fā)達國家的教育管理早就建立了第三方評價制度，引入了第三方評價機構。美國的專業(yè)性教育評估機構就有很多，在教育管理和教育發(fā)展中發(fā)揮了很大的作用。美國的高等教育質量有目共睹的，這與他們有完善的

3、高等教育第三方評估體系的監(jiān)督和引導是分不開的。2011年9月，教育部下發(fā)《關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號），明確提出，2011—2012年中央財政支持的1000個左右高等職業(yè)教育專業(yè)要“建立就業(yè)（用人）3直接的利害關系。評價主體能不受干擾獨立地進行評價，避免了在發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和做結論時避重就輕、不做出客觀評價。（三）評價主體的專業(yè)性第三方評價機構擁有專業(yè)的評價人才和評價技術，具有理論和

4、實踐兩方面優(yōu)勢。在評價內容的選擇、評價指標的制定、評價數(shù)據(jù)的處理、評價結果的判斷等方面擁有相應的理論基礎和專業(yè)化工具，可大大提高評價的科學化水平，且有利于增強評價結果的權威性。而且第三方評價由于其評價人員的專業(yè)性及科學性，可以有效利用資源，控制成本，實現(xiàn)收益最大化。（四）評價結果的客觀公正性第三方評價主體的多元性、獨立性和專業(yè)性的特點有助于保障評價過程的公開、透明，從而可以提高評價結果的公信力，使評價結果客觀公正。二、高職教育質量評價為

5、何要引入第三方評價（一）提高高職教育教學質量的需要在高職教育質量評價中引入第三方評價后，高職教育的教學質量不再由學?；蛘呱霞壊块T說了算，而是把教學質量置于社會監(jiān)督之下，從而督促高職學校客觀認識人才培養(yǎng)結果，并以此自加壓力，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、改進教育教學質量，進一步深化內涵建設。（二）提升高職專業(yè)產業(yè)服務能力的需要與第一方、第二方評價相比，第三方評價的重點是突出行業(yè)企業(yè)的主導地位。企業(yè)是高職教育服務的需求主體，構建第三方評價體系，增