教育知識與能力辨析題題庫

1、11、教育學是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的?！敬鸢浮垮e誤。理由：教育學作為一門科學是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物教育學作為一門科學是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。2、馬戲團中的狗在馴獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學會了十以內的加減法。【答案】錯誤。理由：教育是人類社會特有的現(xiàn)象教育是人類社會特有的現(xiàn)象，在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會“算術”，是狗經(jīng)過訓練而形成的條件反射。3、國家對接

2、受義務教育的學生免收學費?！敬鸢浮空_。理由：略。4、講授法就是注入式教學。【答案】錯誤。理由：在啟發(fā)式教學思想指導下的講授是啟發(fā)式教學，而在注入式教學思想指導下的講授則是注入在啟發(fā)式教學思想指導下的講授是啟發(fā)式教學，而在注入式教學思想指導下的講授則是注入式教學式教學。5、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法?！敬鸢浮垮e誤。理由：在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是

3、萬能的，不是“一切”學生都能教育好，必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。6、學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響?！敬鸢浮空_。理由：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。7、從本身存在的形式和復雜程度看，知識學習可以分為符號學習、下位學習和上位學習?！敬鸢浮垮e誤。理由：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。根據(jù)新知識與原有認知結

4、構的關系，知識學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。根據(jù)新知識與原有認知結構的關系，知識學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。8、知識學習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提?！敬鸢浮空_。理由：知識歷來是學校教育的重要內容。知識學習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先，知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一。其次，知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能掌握是學

5、生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎力發(fā)展的重要基礎。再次，知識學習是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。9、直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端。【答案】正確。理由：直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。10、心理測驗就是拿些量表來測測學生?！敬鸢浮垮e誤。理由：心理測驗是測量一個行為樣本的系統(tǒng)程序，即通過觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象

6、來量化描述人的心理特征。為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。11、當代教育的發(fā)展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。【答案】正確。理由：現(xiàn)代社會隨著一次性教育向終身教育的轉變，以獲得文憑為受教育目的的程度逐漸降低，通過教育補充知識、豐富人生的目的越來越強過教育補充知識、豐富人生的目的越來越強，社會教育的程度越來越高，學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。3正確。理由：教育的直接目的是促進人的身心

7、發(fā)展。22、課程只包括智育的內容?！敬鸢浮垮e誤。理由：課程是學生在校期間所學內容的總和及進程安排。23、學校教育是科學知識再生產(chǎn)的最重要途徑。【答案】正確。理由：學校教育是一種有組織、有計劃、高效率的科學知識再生產(chǎn)的主要途徑。24、古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，教育內容單一，方法較嚴厲?！敬鸢浮垮e誤。理由：題干所指是斯巴達的教育。25、生在改革開放時代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人?！敬鸢浮垮e誤。理由：這是新時代環(huán)

8、境決定論的觀點。26、常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的，不可因人而異?！敬鸢浮垮e誤。理由：二者是相對的，同樣一種問題解決的方式，對甲可能屬于常規(guī)性的，對乙可能就是創(chuàng)造性的。27、態(tài)度是通過遺傳繼承的。【答案】錯誤。理由：態(tài)度是通過個體與環(huán)境相互作用而形成的，并非天生的。28、只要有強迫觀念，就有神經(jīng)癥的表現(xiàn)?！敬鸢浮垮e誤。理由：大多數(shù)人都有過強迫觀念，但只有當它干擾了我們的正常適應時，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。29、學生對真實性的問題不理解時，可

9、以給以間接指導。【答案】錯誤。理由：因為事實性的問題不能靠知識經(jīng)驗和思維加以推理，因此對這些問題應給以直接指導。30、非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。【答案】錯誤。理由：非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質以及與正式群體的目標一致程度。31、評價量表和行為檢查單有一定的關系?！敬鸢浮空_。理由：二者都要求教師對學生的行為進行判斷，可以在觀察過程中或結束后使用。但二者的評

10、價標準不同，檢查單只需要做定性的判斷，而等級評價量表要做定量的判斷。32、闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。【答案】錯誤。理由：闡述規(guī)則時，新教師往往是含糊其辭的。33、教育心理學是研究教育情境中學生學習的基本心理規(guī)律的科學。【答案】錯誤。理由：教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。34、口頭語言發(fā)展的關鍵期是4～5歲?！敬鸢浮垮e誤。理由：口頭語言發(fā)展的關鍵期是2歲，4～5是學習書面語言的關鍵期。35、學習是導致有