《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《2《2、3、4的乘法口訣的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源與意義，能熟記2、3、4的乘法口訣。（二）過(guò)程與方法（二）過(guò)程與方法熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族自豪感。二、目標(biāo)解析二、目標(biāo)解析本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于

2、學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，學(xué)會(huì)編制和運(yùn)用5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從乘法的意義入手，讓學(xué)生經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程，加深對(duì)每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記2、3、4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程（一）回顧舊

3、知，導(dǎo)入新課（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)滲透（1）填空33=()()444=()()22=()()（2）對(duì)口令開(kāi)火車(chē)對(duì)5的乘法口訣。（3）口算25=55=51=35=54=2揭示課題（2）填空：（3）獨(dú)立列算式，編口訣。想一想：4的乘法口訣有幾句？你是怎么編的？（4）匯報(bào)交流，教師板書(shū)4總結(jié)1～5的乘法口訣（1）思考11等于多少？可以怎樣編乘法口訣？（2）整理1～4的乘法口訣，觀(guān)察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？5識(shí)記口訣，深化理解（1）自由背誦

4、口訣。（2）開(kāi)火車(chē)背、指名背、全班背。【設(shè)計(jì)意圖】探究2、3、4的乘法口訣的過(guò)程是由“扶”到“放”的過(guò)程，先由教師指導(dǎo)學(xué)生編出2的乘法口訣，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究3的乘法口訣，而4的乘法口訣則放手讓學(xué)生自己探索再匯報(bào)優(yōu)化。最后引出1的一句乘法口訣，通過(guò)課件整理出1～4的乘法口訣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，進(jìn)一步深化理解14的乘法口訣，再此基礎(chǔ)上背誦1～4的乘法口訣便水到渠成了。（三）鞏固練習(xí)，深化理解。（三）鞏固練習(xí)，深化理解。1對(duì)口訣（