高等學(xué)校教師教學(xué)科研方法

1、高等學(xué)校教師教學(xué)科研方法高等學(xué)校教師教學(xué)科研方法一、一、結(jié)合實例，談?wù)効蒲许椖渴侨绾谓M織與實施的。結(jié)合實例，談?wù)効蒲许椖渴侨绾谓M織與實施的。答：1、制定一個詳細的項目研究計劃。例如在項目《GPRS定位系統(tǒng)》中，就需要為完成該研究任務(wù)制訂必須的研究計劃。整個項目研究計劃包括：研究整體規(guī)劃、實施計劃、階段計劃和個人工作計劃等。研究規(guī)劃多半帶有全局性和框架性，在本項目中，就需要列出所需要的關(guān)鍵技術(shù)、實施框架；實施計劃帶有具體性和細節(jié)性，在本項

2、目中，包括每個技術(shù)關(guān)鍵點該如何去突破，如何準(zhǔn)確把握每個GPRS定位點的經(jīng)度、緯度等；而個人工作計劃則是保證實現(xiàn)總體目標(biāo)在任務(wù)和時間上的具體分工，比如本項目需要幾個人完成，每個人完成的任務(wù)量，以及每個人完成各自任務(wù)量所需要的時間等。經(jīng)過課題組充分討論和周密考慮制訂項目計劃，是科學(xué)組織和合理搭配的重要環(huán)節(jié)，是順利完成研究任務(wù)的關(guān)鍵。2、對項目進行研究和科學(xué)實驗?？茖W(xué)研究是一個周期跨度很大，涉及內(nèi)容很廣的過程?；具^程包括：科研方向的確定、科

3、研項目的選擇、科研項目的論證、科研項目的實施（包括實驗）、科研項目的評價、科研成果的轉(zhuǎn)化等。簡言之，科研項目的研究過程，就是在實現(xiàn)目標(biāo)的進程中不斷探索和創(chuàng)新的過程。在本項目中，研究過程包括以下內(nèi)容：（1）項目研究計劃、實施方案和技術(shù)路線的制訂；（2）調(diào)查研究、查閱文獻、搜集資料；（3）環(huán)境和條件建立；（4）研究、開發(fā)、試驗；（5）局部（單元）或整體（綜合）測試和驗證；（6）優(yōu)化改進；（7）整理、總結(jié)、評價。如果在實施時，有一些預(yù)料不到的

4、結(jié)果，就需要調(diào)整計劃，并反復(fù)進行試驗驗證、改進優(yōu)化，最終完成研究成果，再進行專家評價，給出結(jié)論。實驗是研究問題的驗證假設(shè)的一種手段，從實驗中得到相關(guān)數(shù)據(jù)，尋找一般規(guī)律，并運用多種方法和手段，證明這些規(guī)律的存在。3、對項目進行驗收與成果評價。項目成果驗收鑒定是指有關(guān)科技行政管理部門聘請同行專家，按照規(guī)定的形式和程序，對科技成果的科學(xué)性、先進性、實用性、經(jīng)濟性以及完成合同情況等進行審查和評價，并作出相應(yīng)的結(jié)論。驗收鑒定工作一般由項目下達單位

5、主持或委托科研管理或中介機構(gòu)組織進行?？萍汲晒尿炇砧b定是正確評價科技人員勞動成果和保證科研項目完成質(zhì)量的重要手段，是科技成果登記、推廣、應(yīng)用和獎勵的前提，一般情況下，科研項目完成后，都必須申請進行驗收或鑒定。（一）驗收鑒定形式驗收鑒定形式可根據(jù)科技成果的特點和類型不同選擇專家會議、函審或檢測這三種形式。每種形式都具有同等效力。在《GPRS定位系統(tǒng)》項目中，應(yīng)由專家進行現(xiàn)場檢測，以確定系統(tǒng)的可用性、可操作性、完整性、安全性。（二）科技成

6、果申請鑒定的條件1）完成項目研究任務(wù)，達到規(guī)定的技術(shù)要求；2）學(xué)術(shù)或技術(shù)資料齊全，并符合科技檔案管理部門的要求。二、二、國外大學(xué)教學(xué)方法改革動態(tài)體現(xiàn)在哪幾個方面，對我們有何啟示？國外大學(xué)教學(xué)方法改革動態(tài)體現(xiàn)在哪幾個方面，對我們有何啟示？答：1、課堂教學(xué)方法靈活多樣。（1）注重課堂教學(xué)方法的多樣性。包括教學(xué)資源、教學(xué)工具、教學(xué)手段和考試方法等。（2）案例分析教學(xué)法。國外文科課堂教學(xué)除了講授以外，常常采用大量的課堂案例分析，以提高學(xué)生獨立思

7、考能力和實際分析問題能力。案例教學(xué)法的重要特點是不提供現(xiàn)成答案，而是采取啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法。老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，在課堂上采用提問、對話、討論的方法，逐步引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，使其學(xué)到分析問題的邏輯思路，熟悉運用科學(xué)分析工具，得出自己的獨立結(jié)論，并敢于對實際案例的發(fā)展趨勢進行推測、預(yù)期和評價。（3）仿真與模擬訓(xùn)練法。課堂教學(xué)通過這樣的訓(xùn)練，可以獲得多重目標(biāo)的綜合成果。（4）專題討論教學(xué)法。對重點問題組織學(xué)生進行課堂專題研究討論，使學(xué)生各抒己見

8、，既可以充分調(diào)動教師和學(xué)生的課堂交流與互動積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自身的潛能，增強自信心和培養(yǎng)創(chuàng)新精神（5）項目訓(xùn)練法。這種方法會加強學(xué)生的團隊組織、合作與交流能力，提高了學(xué)生收集、分析、處理信息的能力，鍛煉了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的實踐能力和進行項目開發(fā)和設(shè)計的協(xié)調(diào)能力。（6）社會實踐活動。2、積極倡導(dǎo)和采用研究性學(xué)習(xí)和問題學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)潛能和鼓勵參與等方面

9、發(fā)揮著積極作用。大學(xué)生參與科學(xué)研究，是實施研究性學(xué)習(xí)的重要途徑。基于問題的學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的重要形式。3、重視實習(xí)實踐環(huán)節(jié)和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。美國等發(fā)達國家的高校人才培養(yǎng)工作以適應(yīng)市場及社會發(fā)展需要為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和社會適應(yīng)能力。大部分同學(xué)都會根據(jù)自己以往的社會實踐，找出自己進一步的發(fā)展目標(biāo)、機會成本與可能性，再決定自己去哪個學(xué)校學(xué)什么專業(yè)。大學(xué)生實習(xí)制度是有效的就業(yè)敲門磚。4、推進教學(xué)方法與手段的信息化。為了拓展師生之間

10、信息交流的渠道，提高教學(xué)效率，擴大教學(xué)范圍，美國高校積極推進教學(xué)方法與手段的信息化。課程網(wǎng)站是教學(xué)信息化的重要體現(xiàn)。網(wǎng)站也成了教授、助教與學(xué)生之間交流的重要途徑。教師和學(xué)生可以方便的通過網(wǎng)絡(luò)互動，使大學(xué)課堂突破了時空的限制，較好的滿足了師生的專業(yè)交流需求。5、給我們的啟示。由上可知，美國等國家高校的教學(xué)方法改革具有以下幾個特點：（1）注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，養(yǎng)成批判性思維習(xí)慣；（2）關(guān)注合作能力，培養(yǎng)團隊能力；（3）鼓勵學(xué)生主