黨員在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中的作用

1、黨員在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中的作用———學(xué)習(xí)是不變的主題09國貿(mào)8班江婷090510803建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是黨的十七屆四中全會提出來的，是我們黨吸收借鑒當(dāng)代世界“學(xué)習(xí)型組織”理論，對黨的建設(shè)和管理的一個重大創(chuàng)新。黨的十七屆四中全會提出，把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓好。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是貫徹落實建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨戰(zhàn)略任務(wù)的必然要求。上世紀(jì)八九十年代，西方管理學(xué)者提出“學(xué)習(xí)型組織”這一理論，其代表人物是美國

2、麻省理工學(xué)院斯隆管理教授、國際學(xué)習(xí)協(xié)會創(chuàng)始人和現(xiàn)任主席彼得圣吉，代表著作是其1990年出版的《第五項修煉———學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》。學(xué)習(xí)型組織最根本的內(nèi)涵就是“與時俱進”的組織，就是在客觀環(huán)境變化時能夠及時做出變化、不斷增強自身的生機活力、不斷發(fā)展進步的組織。它的核心理念是“全員學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”。它的核心特征是創(chuàng)新。聯(lián)合國對學(xué)習(xí)型組織的定義是，“學(xué)會生存、學(xué)會溝通、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會技能”?！皩W(xué)習(xí)型”這

3、個詞出現(xiàn)在我國的政治生活是2001年5月在上海召開的亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上江澤民提出21世紀(jì)的中國要致力于“構(gòu)筑終身教育體系創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”。在2002年召開的黨的十六大上經(jīng)過全黨決策將建設(shè)學(xué)習(xí)型社會寫入了十六大報告明確提出要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會促進人的全面發(fā)展”。“建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”則是以胡錦濤為總書記的中央領(lǐng)導(dǎo)集體在黨的十六大以后提出來的黨的十六屆四中全會通過的《關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》明確提出

4、了“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”的戰(zhàn)略任務(wù)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程。中央下發(fā)的《關(guān)于推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》(2009年44號文件)，從“重要基礎(chǔ)”、“必然要求”和“緊迫任務(wù)”三個方面深刻闡述了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義，這為我們把握這一工作的重要性和緊迫性拓展了視野、提供了遵循。省委對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)高度重視。在去年底召開的省委經(jīng)濟工作會上，時任省委書記張春賢提出，在新的更高起點上推進湖南又好又快發(fā)展，離不開學(xué)習(xí)型黨組

5、織的強力支撐。省委常委、省委宣傳部長、省委建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織領(lǐng)導(dǎo)小組組長路建平提出，要從四個工程的高度認(rèn)識推進建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重大意義，即把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織作為建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程，作為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的示范工程，作為推進理論武裝戰(zhàn)略任務(wù)的重點工程，作為堅持科學(xué)跨越、加快富民強省的先導(dǎo)工程。把學(xué)習(xí)作為黨組織的基本屬性、鮮明風(fēng)格和行為方式來認(rèn)識來落實，這是時代的要求，發(fā)展的要求，保持黨組織先進性的要求。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變

6、革大調(diào)整時期。世界多極化，政治環(huán)境變幻莫測，國際力量對比出現(xiàn)新態(tài)勢，中國對外交往日漸增多，同國外政黨間的交流互動不斷增加，正確處理好國際事務(wù)已成為我們黨所面臨的一個重大課題。同時，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，世界產(chǎn)業(yè)鏈進入了一個新的調(diào)整與升級時期，我國不能錯失機遇?？萍歼M步日新月異，國際金融危機影響深遠(yuǎn)，我們必須認(rèn)真對永遠(yuǎn)先進。應(yīng)對風(fēng)險和挑戰(zhàn)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，沒有統(tǒng)一的模式可用，更沒有退路可走，唯一的出路就是重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，切

7、實加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)。習(xí)近平同志指出，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，基礎(chǔ)是抓好黨員的學(xué)習(xí)。因為黨員是黨的細(xì)胞。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，歸根到底都要落實到培養(yǎng)學(xué)習(xí)型黨員。只有一個個黨員個人都成為學(xué)習(xí)型黨員，才能把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織落到實處。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，黨員個人具有義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。對于黨員個人來說，是否重視學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是否注意通過學(xué)習(xí)、實踐提高自己的理論素養(yǎng)和工作能力，是有沒有黨性和黨性強不強的重要表現(xiàn)。胡錦濤同志指出，“面對新形

8、勢新任務(wù)，如果我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不抓緊學(xué)習(xí)、不抓好學(xué)習(xí)，不在學(xué)習(xí)和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負(fù)的歷史責(zé)任，甚至難以在這個時代立足?！币虼?，在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，每一個黨員都應(yīng)該自覺接受黨的教育，自覺學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，努力使自己成為學(xué)習(xí)型黨員，才能在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中有所作為。黨員個體在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中也要進一步發(fā)揮主體作用。黨組織是由若干個黨員組成的，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是每一位黨員的責(zé)任。只有全體黨員都成為學(xué)習(xí)型黨員，這個黨組

9、織才能成為學(xué)習(xí)型黨組織。各級黨組織要想方設(shè)法充分調(diào)動黨員學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，實現(xiàn)廣大黨員、干部的積極參與。屯昌縣委在推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)時，制訂好全縣黨員干部理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，以文件形式印發(fā)學(xué)習(xí)意見和學(xué)習(xí)方案，建立理論學(xué)習(xí)制度，落實學(xué)習(xí)工作責(zé)任制。我們應(yīng)該著重從以下四個方面著手進一步發(fā)揮黨員在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中的重要作用，促進黨員向?qū)W習(xí)型黨員轉(zhuǎn)變，進而推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)進程。1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念思想是行動的指

10、南。惟有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能適應(yīng)和面對知識更新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)是我們得以發(fā)展和進步的永久性動力，不要再把人生機械地劃分為“讀書”和“工作”兩個階段，學(xué)習(xí)將伴隨一個人從出生到死亡的整個過程，皮德?圣吉指出：“學(xué)習(xí)是一個終身的過程。你永遠(yuǎn)不能說：‘我們已經(jīng)是一個學(xué)習(xí)型組織’，學(xué)的愈多，愈覺察到自己的無知?！蓖瑯?，學(xué)習(xí)型黨員隊伍的建設(shè)也是一個永無止境的過程，決不能成為一種階段性的工程或運動。要將學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)工作持續(xù)下去，就需要有持續(xù)的動

11、力。知識的快速更新，要求我們必須樹立生命不息、學(xué)習(xí)不止的理念，努力實現(xiàn)由“階段學(xué)習(xí)”向“終身學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，由一紙文憑定終身的傳統(tǒng)思想向倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)變，真正形成勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。2、增強自主學(xué)習(xí)的動力自主學(xué)習(xí)包括兩個方面。第一個方面是要加強學(xué)習(xí)的主動性。主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，它對于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性，二者在具體學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為，我要學(xué)和要我學(xué)。我要學(xué)是基于對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，要我學(xué)