課程標準制定要求

1、1鎮(zhèn)江高江高專關于制關于制訂課訂課程標準的原準的原則及管理及管理辦法高等職業(yè)教育課程標準是在高等職業(yè)教育階段，依據(jù)教育目標，以學生職業(yè)能力和職業(yè)技能形成為重點而確定的課程設置和教學內(nèi)容標準，是課程組織與實施的綱領性文件。課程標準的制訂，對于明確課程目標，選擇課程內(nèi)容，制訂課程實施方案，規(guī)范課程的教學過程，指導任課教師完成各項教學任務具有重要的指導意義，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范課程標準的制訂、修訂和管理工作，特制定本辦法。一、制訂課程標準

2、的基本原則（一）體現(xiàn)職業(yè)性原則課程標準應根據(jù)人才培養(yǎng)方案對課程的要求進行編寫，參照職業(yè)資格標準編寫，要充分體現(xiàn)職業(yè)性和崗位性要求，不能只憑編寫人的主觀想象，或只依據(jù)某一教材進行編寫，更不能將教材的目錄作為課程標準的內(nèi)容提綱。（二）突出能力原則以能力分析為基礎設計課程，以能力培養(yǎng)為中心組織教學、以能力形成為目標引導學生學習，以企業(yè)認可的能力指標體系評價學習成果。突出能力就是要突出對學生綜合能力和實踐操作技能的培養(yǎng)，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（

3、群）任職要求，參照相關職業(yè)資格標準確定教學內(nèi)容，要將課程教學內(nèi)容項目化，著眼于探索建立工學結合、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的有效教學模式。（三）可學習性原則“以學生為本”，突出學生的主體地位，以學生已有的知識和能力為依據(jù)，以學生的現(xiàn)有經(jīng)驗為起點，以學生的生活經(jīng)驗為基礎，滿足學生的興趣與需求。（四）規(guī)范性原則33教務處應就制訂課程標準的基本原則和管理要求進行宏觀指導，對需要統(tǒng)一的部分，做出明確規(guī)定，協(xié)調(diào)公共課和專業(yè)課

4、之間，各系（部）之間的關系，確保制訂工作順利進行并達到質(zhì)量標準。三、三、課程標準的基本內(nèi)容及格式準的基本內(nèi)容及格式凡專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定開設的課程（包括實踐教學環(huán)節(jié)），均應制訂課程標準。不同課程標準的基本內(nèi)容及格式要求參見附件一、附件二、附件三。四、課程標準的執(zhí)行和管理1課程標準是學校具有法規(guī)性質(zhì)的基本教學指導文件，必須嚴肅認真執(zhí)行。各教研室要認真依據(jù)課程標準，選用教材或編寫教材，建設課程教學資源，組織實施教學，進行教學評價；學校各部

5、門要為課程標準的實施，為各教學環(huán)節(jié)的進行提供必要的條件。2任課教師應理解掌握課程標準的內(nèi)容，根據(jù)課程標準的要求，積極進行教學改革。任課教師應讓學生了解課程標準的內(nèi)容和要求，在執(zhí)行課程標準時，在保證課程教學基本要求的前提下，允許根據(jù)當時的培養(yǎng)要求和教學內(nèi)容的發(fā)展變化，有一定的靈活性。各教研室在執(zhí)行課程標準遇到問題應及時向系主任和教務處報告，研究并妥善解決。3各教學單位和教務處應對課程標準的執(zhí)行情況組織經(jīng)常性檢查，學期初、期中、期末教學檢查