研究性學習內(nèi)涵的思考

1、研究性學習內(nèi)涵的思考“學生在教師指導下”，表明了學習活動中的師生關系。研究性學習是在學校教育和集體教學的環(huán)境中進行的，它有別于個人在自學過程中自發(fā)的、個體的探究活動。在學習過程中，學生需要的是“指導”和“幫助”，不僅僅是“傳授”或“教導”。教師的主要職責是創(chuàng)設一種有利于研究性學習的情境和途徑?！耙灶愃瓶茖W研究的方式”，表明了學習的基本形式?？茖W研究的本質(zhì)是人類對未知世界的探究，在這種探究活動中，人們通過假設、想像、實證、邏輯等方式方法來

2、認識世界、追求真理。在研究性學習的過程中，學習者將模擬科學家的研究方法和研究過程，提出問題并解決問題。如通過專題討論、課題研究、方案設計、模擬體驗、實驗操作、社會調(diào)查等各種形式，探究與社會生活密切相關的各種現(xiàn)象和問題。中小學生的“研究”，從研究過程說，大多并不具備嚴格意義上科學研究的嚴謹性和規(guī)范性；從研究結(jié)果看，一般是已有科學研究成果的“再發(fā)現(xiàn)”。因此，研究性學習的實質(zhì)是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，通過這樣一種基本形

3、式和手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力?！矮@取知識和應用知識”，表明了學習的基本內(nèi)容。這包括學習如何收集、處理和提取信息；如何運用有關的知識來解決實際問題；如何在研究過程中與人交流和合作；如何表述或展示研究的結(jié)果；等等?；凇把芯俊钡男再|(zhì)和需要，研究性學習的知識來源是多方面、多渠道的，即除了學習教科書中的間接知識以外，學習者還要廣泛地獲取未經(jīng)加工處理的第一手資料棗直接知識。獲取知識的目的是為了應用，學會實際動手操作是研究性學習的重要內(nèi)容，也是