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文檔簡介
1、《認識角》教學設計【教學目標】１、通過摸一摸、數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動讓學生感受角、認識角。２、通過找一找、比一比的活動讓學生自主探索比較角大小的方法，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和操作能力。３、在合作中培養(yǎng)協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力，增強學習數(shù)學的信心?！窘虒W重點】初步認識角，知道角有一個頂點兩條直直的邊?！窘虒W難點】自主探索角的大小與兩邊張開的大小有關與邊的長短無關。【教學準備】課件、活動角、各種圖形、三角板【教學過程】一、游戲導入1、
2、摸圓游戲同學們，你們喜歡做游戲嗎？老師準備了2個盒子，里面裝了各種各樣的圖形，我們比一比誰能又快又準的摸出圓形？2、圖形分類小組活動，將圖形分成2類。學生獨立分類生在卡紙上分好類，搬到展臺上展示。并說說理由。師：請問你是怎么分的？生：我把有角的圖形分1類，沒有角的圓形分成1類。揭題：同學們都提到了角，哪到底什么是角呢？這節(jié)課我們就來認識角。二、初步認識角。1、摸一摸學生隨意選一個有角的圖形，摸一摸角，有什么感覺？老師：尖尖的是角的頂點；
3、直直的是角的邊。引導學生總結：一個角由一個頂點，兩條直直的邊組成。2、數(shù)一數(shù)出示三角形，讓生數(shù)一數(shù)有幾個角。老師示范正確數(shù)角方法，及在角上畫弧線做記號。學生在自己的圖形上數(shù)角，并畫弧線做上記號。3、畫一畫師：同學們已經(jīng)認識了角，那你們會畫角嗎？下面請仔細觀察老師畫角的步驟。師板演：我先畫上一個點，它就是這個角的頂點；然后從頂點出發(fā)先畫好一條直直的邊；再從頂點出發(fā)畫好另一條直直的邊。為了說明這個角的兩條邊張開的大小，我們通常會在角上做一個
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