《綜合布線與網(wǎng)絡工程》說課稿

1、綜合布線與網(wǎng)絡工程,匯報人：XXX高級工程師計算機教研室2015.12,課程定位與目標,課程設計理念與思路,師資情況,教學資源,4,1,2,3,教學方法與手段,課程單元設計,考核評價方式,教學效果,8,5,6,7,課程特色,改革思路,9,10,目錄,,《綜合布線與網(wǎng)絡工程》是計算機應用技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。其人才培養(yǎng)目標是使學生以綜合布線系統(tǒng)的國際標準和國家標準為依據(jù)，完成網(wǎng)絡工程的設計技術、施工技術、施工工程管理技術、網(wǎng)絡測

2、試技術、工程驗收和管理維護等內(nèi)容，圍繞工程實踐中的具體案例進行分析，突出學生網(wǎng)絡布線工程設計和工程施工等實踐能力的培養(yǎng)。,課程定位與目標—性質與作用,1,面向崗位分析,課程定位與目標---崗位面向,1,課程定位與目標,1,,綜合布線與網(wǎng)絡工程,,,,計算機信息處理技術網(wǎng)絡設備互聯(lián)與配置計算機輔助設計,,,,,,畢業(yè)頂崗實習,網(wǎng)絡工程師崗位,布線工程師崗位,,先修,,后續(xù),課程定位與目標—課程教學目標,1,,專業(yè)能力目標,能夠利用

3、VISIO 等軟件繪制網(wǎng)絡體系設計圖； 能對各種不同類型網(wǎng)絡工程進行需求分析； 能根據(jù)不同需求完成各種不同類型網(wǎng)絡工程的設計方案； 能按不同的網(wǎng)絡設計方案進行實施； 初步具備分析解決網(wǎng)絡實施過程中出現(xiàn)的問題， 對網(wǎng)絡環(huán)境整體進行檢查和測試的能力； 能編制不同單位相應的網(wǎng)絡工程招投標書。,課程定位與目標—課程教學目標,1,方法能力目標,,能夠從個案中找到共性，總規(guī)律，積累經(jīng)驗；能夠舉一反三，依據(jù)不同應用需求，設計網(wǎng)絡系統(tǒng)的建設

4、方案； 能夠理論實踐相結合，自主學習提高；熟知網(wǎng)絡系統(tǒng)施工法律法規(guī)。,課程定位與目標—課程教學目標,1,社會能力目標,,能夠自主學習新技術、新知識的能力； 具有較強的質量意識和客戶意識；具有小組團隊合作和協(xié)作能力；具有良好的心理素質和克服困難的能力。,基于工作過程行動導向任務驅動,專業(yè)能力目標、方法能力目標和社會能力目標貫穿于整個教學過程中。,重視應用—結合實際網(wǎng)絡工程項目，完成實際工程項目中的網(wǎng)絡綜合布線及設備安裝裝試與

5、維護，培養(yǎng)學生的實際操作技能。,突出學生的主體作用，踐行“教、學、做、評”合一的教學原則。,教學目標緊貼崗位職業(yè)能力要求,,堅持重在應用,課程設計理念與思路,2,,課程設計---課程內(nèi)容選取與教學組織安排,2,,,,,,,,完成較大型項目的網(wǎng)絡工程 的需求分析、規(guī)劃設計、繪制施工圖、綜合布線、設備安裝、工程驗收等全過程。,完成中型項目的網(wǎng)絡工程 的需求分析、規(guī)劃設計、繪制施工圖、綜合布線、設備安裝、工程驗收等全過程。,完成小型網(wǎng)絡工程

6、的規(guī)劃設計，設備安裝與調(diào)試,,情境三,,情境二,,構建多園區(qū)網(wǎng)絡,構建中型網(wǎng)絡,情境一,構建小型辦公網(wǎng)絡,課程設計---課程內(nèi)容選取與教學組織安排,2,綜合布線與網(wǎng)絡工程課程課時分配,課程設計---教學模式設計,2,師資情況,3,教學設施,教學資源—實訓室,4,教學資源庫與教材,在學院數(shù)字化學習中心平臺上對立了相應的精品課程網(wǎng)站和教學資源庫。 所選教材為全國高等職業(yè)教育規(guī)劃教材，為項目式教材，任務式教學。,教學資源—教學資源庫與教

7、材,4,教學資源庫與教材,教學資源—實訓項目指導,4,教學資源庫與教材,教學資源—實訓項目指導,4,,,,,,學生狀況,教學對策,單擊此處添加內(nèi)容文字信息,構建職業(yè)化的學習情境,具有分項專業(yè)知識，有一定的繪制知識，網(wǎng)絡設備操作知認沒有形成綜合應用能力。,以實際過程由小到大，由易到難學習，提高學生學習成就感,,對理論性知識的興趣較差，而對工程項目較易理解、接受,學情分析,4,教學方法與手段,5,,充分利用校內(nèi)外實訓條件，以工學結合為切

8、入點，有效設計“教、學、做、評”一體的教學情境。采用理實一體化教學，增加學生的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,課程引入案例講授教師演示項目的步驟和要求,,教師下達工作任務各組明確任務分工協(xié)作,,任務展示學生展示自己完成的任務情況，介紹任務實現(xiàn)過程中遇到的問題及解決的方法,,分組自學強化提高根據(jù)教師演示，學生動手進行模仿操作，完成相應練習,,規(guī)劃設計、施工、驗 收學生按任務要求對系統(tǒng)進

9、行操作,,學生互評總結點評小組中進行討論評價，完成項目的任務頁和評價頁,,,1,2,3,4,5,6,,課程單元設計---實施過程,6,以下以《綜合布線與網(wǎng)絡工程》課程中小型網(wǎng)絡工程案例為例講解：,,,,,課程引入,,1,,課程單元設計---實施過程演示,6,完成該三層建筑模型的網(wǎng)絡工程綜合布線項目,,課程單元設計---實施過程演示,6,教師演示點數(shù)統(tǒng)計表，系統(tǒng)總體設計，系統(tǒng)預算，繪制施工圖等展示。,,,,項目任務一系統(tǒng)規(guī)劃設計教

10、師演示學生操作,,,2,課程單元設計---實施過程演示,6,學生每三人一組進行分組練習，完成系統(tǒng)需求分析，點數(shù)統(tǒng)計、綜合布線施工圖的繪制、設備安裝等內(nèi)容,分組練習強化提高,,課程單元設計---實施過程演示,6,學生通過每三人一組進行分組練習，完成項目作務的制作，系統(tǒng)信息點統(tǒng)計，F(xiàn)D端口對應表的制作、布線施工圖制作。通過這種反復的練習、實踐，達到提高學生實踐操作技能的目的。最后進行總評小結：教學內(nèi)容小結學生學習評價工作頁填寫

11、,,,,,,,,,,任務展示學生展示自己完成的任務情況，介紹任務實現(xiàn)過程中遇到的問題及解決的方法,,,學生互評總結點評小組中進行討論評價，完成項目的任務頁和評價頁,,4,5,6,規(guī)劃設計、施工、驗 收學生按任務要求對系統(tǒng)進行操作,課程單元設計---教學時間分配,6,,期末技能考核,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,40%,10%,15%,20%,15%,,,,平常作業(yè),,,任務頁及評價頁,,,階段技能考核,,,平常實踐操作

12、,考核評價方式,7,教學效果,8,一、,二、,三、,項目教學將典型的工作任務引入課堂，貼進工作實際，讓學生感覺到學有所用，則愿意學習。,采用的案例針對性和可操作性強，具有較強的實用性。,案例即有較強的操作性和實用性，又把所學的知識系統(tǒng)化；為學生今后從事網(wǎng)絡工程的工作打下了堅實的基礎。,課程特色,9,本課程集成了理論知識、行業(yè)從業(yè)標準、職業(yè)技能于一體的課程教學體系，充分體現(xiàn)“教學做評”一體的教學模式。突破了傳統(tǒng)的理論實際分開上的教

13、學方法，夠建了以項目為導向和任務驅動的全新教學模式。選取經(jīng)典的網(wǎng)絡工程項目案例讓學生進行實戰(zhàn)訓練，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力。,,,,1、校企合作、企業(yè)實訓基地的建設，還需要進一步加強，要繼續(xù)走出去，請進來。學校教師、學生需進一步深入社會及企業(yè)進行學習交流。,,2、充分發(fā)揮企業(yè)兼職教師、往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的作用，經(jīng)常邀請企業(yè)名師、優(yōu)秀畢業(yè)生到學校作行業(yè)專題報告，使得師生更加及時了解行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。,改革思路,10,3、進一步加強網(wǎng)絡教學環(huán)