淺談小學數(shù)學高效課堂教學有效學習的策略

1、淺談小學數(shù)學高效課堂教學有效學習的策略淺談小學數(shù)學高效課堂教學有效學習的策略高效課堂是以學生終身發(fā)展的教學理念為指導以規(guī)范具體的教學目標為導向。促進學生的終身發(fā)展、為學生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學所遵循的理念。高效課堂教學就應該著眼于學生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習熱情，使學生“愛學習”；促進學生掌握學習的方法，使學生“會學習”。傳統(tǒng)課堂教學的基本模式是“灌輸——接受”，學生處于被動狀態(tài)；高效課堂采用新理念，課堂上學生自主學習、合作探究、

2、踴躍發(fā)言，談感想、談收獲。新理念讓學生在“聽中學”、“看中學”、“想中學”、“議中學”、“演中學”。這就突出了“以學生為中心”，學生真正成了課堂的主人，在交流中實現(xiàn)了“生生互動，師生互動”，使學生處于主動狀態(tài)，教師在課堂上關注的是每一位學生，關注的是學生的一切，教師只是課堂的組織者、引導者，學生學習的合作者。高效課堂切實提高了學生的知識水平，培養(yǎng)了學生能力。一創(chuàng)設情境，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和欲望。一創(chuàng)設情境，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣

3、和欲望。學生對數(shù)學的學習興趣與欲望，是支持他們參與數(shù)學學習活動的內(nèi)在動力，也是學習的積極情感與態(tài)度的表露。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔?！币虼耍n堂上我們盡量要讓學生以愉快的心情積極參與到學習中來。當學生具有學習的興趣和欲望時，他困難就會主動地去自學課本

4、和接受教師的指導。于是，學習就變成了學生自身的需要，使他們產(chǎn)生了“我要學”的愿望。在這種動機支配下學生依靠自己的力量解決了問題，又使他們產(chǎn)生了成功的喜悅，就促使他們更加積極主動地去學習如，我在上數(shù)學廣角《烙餅問題》時，在創(chuàng)設了情境，理解了題意，明確了目標以后，給學生留下了一個自主學習的空間，提出問題，一個平底鍋一次最多能烙兩張餅，每張餅正反兩面都要烙，一面需要2分鐘。烙一張餅需要最少需要幾分鐘？烙兩張餅最少需要幾分鐘？鼓勵學生試一試，

5、學生雖然沒有烙餅的實際經(jīng)驗，但是通過手中的學具演示，獨立思考，學生不難得出答案，尤其是烙兩張餅的時候，可以兩張同時烙節(jié)省時間，體現(xiàn)優(yōu)化思想。使學生體驗成功的喜悅。在嘗試中獲取知識，能夠發(fā)展學生的自學智能。三小組合作學習，提高課堂教學的高效性。三小組合作學習，提高課堂教學的高效性。要實現(xiàn)數(shù)學高效課堂教學中的有效學習，還應當注重開展恰當有效的數(shù)學交流活動。數(shù)學活動需要通過學生的操作實驗、思考討論、合作交流等一定的形式來完成，恰當?shù)男〗M合作