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文檔簡介
1、<p> 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的思考</p><p> 摘 要:小學(xué)英語教學(xué)可以通過挖掘教材中有關(guān)西方國家的歷史、地理、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化藝術(shù)等內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的歷史、文化,了解世界、放眼世界,發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力。 </p><p> 關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;課堂教學(xué);跨文化意識(shí) </p><p> 中圖分類號(hào):G623.31 文
2、獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2013)01-0056-02英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語言有豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中,文化是指英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。在學(xué)習(xí)英語過程中,接觸和了解外國文化有益于對(duì)英語的理解和使用,有益于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛,有益于接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶,有益于培養(yǎng)國際意識(shí)。在教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,逐步擴(kuò)展
3、文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。首先,讓學(xué)生對(duì)中外文化的異同有粗略的了解,教學(xué)中涉及的外國文化知識(shí)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān),并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次,要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍,幫助學(xué)生拓展視野,使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力,進(jìn)而提高跨文化交際能力。那么,具體在教學(xué)中如何進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)呢? </p><p> 首先,教師要提高跨文化意識(shí)培養(yǎng)的意識(shí)。隨著全球化趨勢(shì)的加劇,形勢(shì)越來越要求
4、我們克服文化差異,順利實(shí)現(xiàn)跨文化交際。世界上著名的富有雄才大略的政治家、軍事家無不精通各國文化。要使中華民族屹立于世界民族之林,必須讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,了解世界優(yōu)秀文化和風(fēng)俗習(xí)慣,而這些又有助于促進(jìn)交流。我們都知道“井底之蛙”是什么含義,也熟悉祖國歷史長河中既受過閉關(guān)鎖國的禍害,也享受過開放交流的榮耀。比如我們聽過的一段詼諧的中英兩個(gè)國家的人的對(duì)話 </p><p> ?。╝ dialogue between
5、 an English and a Chinese): </p><p> English:Your wife is very beautiful! </p><p> Chinese:Where,where. </p><p> English:Everywhere,everywhere. </p><p> 這組對(duì)話使雙方都很尷尬
6、,原因是兩國文化不同,阻礙了交流。所以,教師必須重視英語中的文化、習(xí)俗培養(yǎng),不能簡單認(rèn)為英語就是一門語言,一門升學(xué)必考的科目,只要把試卷做好就可以了。我們還要認(rèn)識(shí)到它不但是用來交際的,而且還是一把打開世界之門的鑰匙,它可幫助我們了解西方文化、拓展視野,培養(yǎng)我們形成正確的價(jià)值觀和人文素養(yǎng),特別是小學(xué)英語新課標(biāo)的制定與頒布更明確了這一點(diǎn)。在教學(xué)中我們要加強(qiáng)跨文化意識(shí)的滲透,充分認(rèn)識(shí)文化教育是英語教學(xué)中必不可少的內(nèi)容,它并不是除了聽、說、讀、
7、寫之外,可有可無的第五種技能。小學(xué)英語教學(xué)作為起始點(diǎn),則必須打好基礎(chǔ),使小學(xué)生對(duì)西方國家文化知識(shí)及中外文化的異同有粗略的了解。上面的對(duì)話也說明, 成功的英語交際不僅需要語言知識(shí),而且需要文化知識(shí)??梢娫谛W(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行跨文化意識(shí)的滲透是非常重要的。 </p><p> 其次,營造輕松愉快的語言環(huán)境,讓學(xué)生從課堂束縛的氛圍中解放出來,激發(fā)他們交流的欲望。 </p><p> 環(huán)境造就人
8、。在課堂上營造真實(shí)情景,激發(fā)學(xué)生自己說并與其他學(xué)生交流的欲望。例如,五年級(jí)下冊(cè)Unit1 B Let’s talk,讓學(xué)生準(zhǔn)備一些周末活動(dòng)用的道具,上課時(shí)拿著背包說I often go hiking on the weekend.其他學(xué)生在自己小組里用I usually…Sometimes I…等句型練習(xí),部分學(xué)生看其他學(xué)生的道具很好奇,便會(huì)用英語交流起來:What do you do on the weekend?I usually…
9、Sometimes I…孩子們都有展現(xiàn)自己的欲望,教師只要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境,解脫傳統(tǒng)課堂的束縛,學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)自己的精彩,從而使他們向說英語邁開一大步。 </p><p> 在英語教材中有大量的有關(guān)西方國家的歷史地理、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化藝術(shù)等方面的內(nèi)容,教師應(yīng)很好地利用這些內(nèi)容,說明一方水土養(yǎng)一方人,引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語了解西方國家的興趣及激起他們的欲望。進(jìn)而讓學(xué)生了解不同國家有著不同風(fēng)俗習(xí)慣與文化,激發(fā)他們跨文
10、化交流的意識(shí)。 </p><p> 例如,五年級(jí)下冊(cè)Unit3 B Let’s Learn講到節(jié)日時(shí)學(xué)生們爭先恐后地說著中國的傳統(tǒng)節(jié)日,這時(shí)老師拿出圣誕老人的圖片問:Do you know who he is? What is he doing?隨后把有關(guān)圣誕節(jié)知識(shí)講給他們聽,并讓他們課下查閱了解外國其它節(jié)日。 </p><p> 最后,將平時(shí)的試卷小測驗(yàn)改為英語口語小測驗(yàn),讓學(xué)生意識(shí)
11、到英語是一種交際工具,是中西文化交流必不可少的一種語言。 </p><p> 試卷測驗(yàn)會(huì)使學(xué)生誤認(rèn)為,只要考好英語就算學(xué)好了。教師首先應(yīng)明確:英語教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是承載著溝通與交流的功能,是一門語言學(xué)科,是一種交流工具,這就是英語新課標(biāo)的“工具性、人文性”兩個(gè)亮點(diǎn)。然后教師要將這種認(rèn)識(shí)和思想融入到實(shí)際教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)的同時(shí),更為注重英語的交流工具性,用英語來表達(dá),用口語交流來反饋
12、課堂英語的學(xué)習(xí)效果。為了讓學(xué)生走出這個(gè)誤區(qū),可以把平時(shí)的階段小測驗(yàn)改為口語交際小測驗(yàn)。 </p><p> 例如,五年級(jí)下冊(cè)Unit4學(xué)完后,測驗(yàn)題設(shè)計(jì)為Make a call,用學(xué)過的知識(shí)互相詢問對(duì)方正在做什么及談?wù)摬煌瑖业墓?jié)日、天氣或禮儀,他們會(huì)做得很好。從而,學(xué)生也逐漸意識(shí)到只有不斷提高語言交際能力,才能更好地了解世界并讓世界了解中國。 </p><p> 總之,教師不僅要讓學(xué)
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