《細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、<p>　　《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》教學(xué)設(shè)計(jì)方案</p><p>　　商南縣高級(jí)中學(xué) 劉 虎</p><p>　教學(xué)目標(biāo)分析：本節(jié)教材承前面的細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)更加全面完整，也為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊，如染色質(zhì)和染色體的關(guān)系是學(xué)習(xí)細(xì)胞有絲分裂時(shí)染色體變化的基礎(chǔ)，細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是以后學(xué)習(xí)遺傳的基礎(chǔ)，也使學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)和功能相

2、統(tǒng)一”的觀念有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。另外，其中的傘藻實(shí)驗(yàn)等也讓學(xué)生體驗(yàn)了生物學(xué)研究的一般方法和過程。1．知識(shí)與技能：1．闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系2．嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。2．過程與方法：1．通過自主互動(dòng)的過程式教學(xué)，領(lǐng)悟細(xì)胞核的功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)以及功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的關(guān)系。2．培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過各實(shí)驗(yàn)的資料分析，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)工作的方法和過程，增強(qiáng)學(xué)生探索新知識(shí)

3、的欲望和創(chuàng)新意識(shí)。2．在合作與交流中分享解決問題后的愉悅．4．重點(diǎn)1、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能2、制作細(xì)胞核的三維結(jié)構(gòu)模型5．難點(diǎn)1、領(lǐng)悟細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)2、理解細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心</p><p>　學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：“分子與細(xì)胞”是普通高中生物新課程的第一個(gè)必修模塊，是三個(gè)必修模塊的起始模塊，課程設(shè)定了五個(gè)主題，依次是“細(xì)胞的分子組成”

4、、“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”、“細(xì)胞的代謝”、“細(xì)胞的增殖”、“細(xì)胞的分化、衰老和凋亡”。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。因此，高一生物學(xué)知識(shí)體系主要是由基本概念、原理和法則等構(gòu)成的系統(tǒng)，也就是我們所說的基礎(chǔ)知識(shí)。初中生物的教學(xué)目標(biāo)是按照初中生的認(rèn)知特點(diǎn)來確定的，大部分知識(shí)都比較直觀、具體，看得見、摸得著，因此在初中階段常常只需要記憶和重復(fù)訓(xùn)練就能得高分，同學(xué)們也養(yǎng)成了這種學(xué)

5、習(xí)習(xí)慣和對(duì)生物學(xué)習(xí)的偏見，而事實(shí)上高中生物揭示的是生命最本質(zhì)的特征，包括微觀和宏觀兩大部分，很抽象，初中的學(xué)習(xí)方法就不太適用了。高一新生存在著對(duì)微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的困難，而且有著物理和化學(xué)知識(shí)的欠缺，再加上生活經(jīng)驗(yàn)的不足，學(xué)好本模塊對(duì)高一新生來說確實(shí)存在著一定的困難。同時(shí)高一階段尚未分班，學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)也需要一段時(shí)間，在并不明確將來的選課方向前，一般對(duì)高中</p><p>　教學(xué)過程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行

6、描述，要注意說明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）：1、投影一、 比較動(dòng)植物細(xì)胞，兩者的共同點(diǎn)是什么？發(fā)揮學(xué)生溫故知新，激發(fā)學(xué)生的探究欲望2、投影資料一：（美西螈核移植實(shí)驗(yàn)）問題1：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你會(huì)得出什么結(jié)論？問題2：此實(shí)驗(yàn)不夠完善，還應(yīng)該做怎樣的補(bǔ)充？投影資料二：（傘藻嫁接與核移植實(shí)驗(yàn)）問題1：傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)：切去帽后長(zhǎng)出來的新帽的形狀是由柄決定的？還是由假根決定的？問題2：傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)和傘藻核移植實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么問題？投影資料三：

7、（蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)）問題1：有核的一半能分裂，無核的一半不能分裂，由此可以得出什么結(jié)論？問題2：是不是這樣的呢？如果你是科學(xué)家，接著你會(huì)怎么處理？看看科學(xué)家是怎么做得，后半個(gè)實(shí)驗(yàn)與前半個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系是什么？投影資料四：（變形蟲去核實(shí)驗(yàn)）問題1：從該實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？目的是培養(yǎng)學(xué)生思考、討論、交流、歸納等綜合性能力，同時(shí)盡量讓問題的設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生樂于接受挑戰(zhàn)，從而符合高中生的心理特點(diǎn)。教師利用多媒體能增加教學(xué)的直觀性，促進(jìn)學(xué)生

8、對(duì)知識(shí)的理解3、提出問題：那么細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，要弄</p><p>　教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：多媒體課件和視頻、教材中的圖片情景</p><p>　評(píng)價(jià)方法或工具（說明在教學(xué)過程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：1、評(píng)價(jià)工具 主要是作業(yè)與測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和調(diào)查問卷評(píng)價(jià)（包括教師和學(xué)生二方面）2、評(píng)價(jià)的目的我認(rèn)為對(duì)教師而言：利