17529.“同課異構”在初中美術欣賞課程中的應用研究——以鹽城市文峰中學為例

1、重慶師范大學碩士研究生學位論文“同課異構”在初中美術欣賞課程中的應用研究——以鹽城市文峰中學為例碩士研究生：馬玉芹指導教師：鄧旭（教授）學科專業(yè)：學科教學（美術）所在學院：美術學院重慶師范大學2017年3月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I“同課異構”在初中美術欣賞課程中的應用研究以鹽城市文峰中學為例摘要自2001年我國實行新課程改革以來，已歷經(jīng)十六年的理論和實踐的探求，其間素質教育的重要性日益凸顯，中學美術教育教學發(fā)生了巨大的轉變，教

2、師的教學理念、教學方法及教研模式向著更開放、更深入、更現(xiàn)代化的方向發(fā)展。初中美術實踐教學環(huán)節(jié)中，欣賞課程是必不可少的的組成部分。美術欣賞課程的教學在發(fā)展學生個性特點、陶冶性情、開闊眼界等方面有著無可比擬的優(yōu)異性。“同課異構”教研模式作為教師間教研學習、交流的新方法，日漸成為教育研究者研究的重點、教學執(zhí)教者備課的方式。本文以相關教育理論為基礎，結合具體實踐案例，主要探究“同課異構”活動對初中美術欣賞課程教學、教研中的應用現(xiàn)狀、存在的問題及

3、其原因，找出完善的新路徑。論文共分為六個部分：第一部分緒論。基于新一輪課改背景下，對“同課異構”教研模式的歷史源泉和現(xiàn)實情況分析探索，明確研究的問題、研究的意義和研究的方法；第二部分“同課異構”運用于初中美術欣賞課程的理論探求，梳理概括國內(nèi)外關于“同課異構”教研模式的定義，“同課異構”教研模式實施方式及初中美術教育教學等，突出“同課異構”優(yōu)化美術欣賞教學的理論思考；第三部分“同課異構”教研模式與傳統(tǒng)教研模式的對比，找出“同課異構”教研模

4、式的優(yōu)劣所在，不斷優(yōu)化其在初中美術欣賞教學中的應用；第四部分經(jīng)過問卷調(diào)查，了解分析一線美術教師對“同課異構”活動的看法及其在“同課異構”教學研究中的真實感受；第五部分從教學目標設計、教學過程設計和教學評價設計等環(huán)節(jié)著手，對初中美術教學“同課異構”教研模式的教學案例深入研究，分析“同課異構”教研模式對初中美術欣賞課堂教學的重要作用；第六部分結論，通過上述的理論和實踐研究，分析“同課異構”教研模式應用于初中美術欣賞課程的不足之處，找出相應的