18837.高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的調(diào)查研究

1、lIIIIIIIIIUllIIIIII111Y3309786索取號：魚魚墨呈么!!：!曼曼；!墨2Q21Q塑密級：公玨南京師勉太掌教備碩士學(xué)”位論爻固高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的調(diào)查研究研究生：指導(dǎo)教師ji培養(yǎng)單位二、：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：萱亮亮：，√‘2鱟至1一二教垣教直堂瞳：‘。，、j，堂抖教堂：(數(shù)堂)12Q!Z生墨月!墨目L窒Q!Z箜量昱2Q目：：摘要摘要閱讀自學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，而數(shù)學(xué)教材是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中

2、的重要讀物，因此學(xué)生通過閱讀數(shù)學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑。通過參讀文獻(xiàn)，后對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了概念界定，并整理了國內(nèi)學(xué)者對學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的價(jià)值和意義以及中學(xué)生對數(shù)學(xué)教材閱讀策略方面的研究。運(yùn)用問卷調(diào)查學(xué)生來收集數(shù)據(jù)，了解目前高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀現(xiàn)狀，利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件分析不同學(xué)校、不同年級、不同性別和不同層次學(xué)生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的差異性以及分析學(xué)生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性。調(diào)查研究的主要結(jié)論：(1)閱讀現(xiàn)狀：極

3、少部分學(xué)生是因?yàn)殚喿x興趣而去閱讀數(shù)學(xué)教材，一部分學(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教材的的意義，少部分學(xué)生有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教材的習(xí)慣，近一半的學(xué)生每天閱讀教材的累積時(shí)間不足一刻鐘，多數(shù)學(xué)生主要閱讀教材的正文、例題，大多數(shù)高中生在閱讀教材的過程中運(yùn)用的閱讀方法較少。(2)不同層次教學(xué)水平學(xué)校的高中生在對數(shù)學(xué)教材的閱讀情況上差異性顯著；女高中生和男高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況差異性不顯著；不同年級高中生對數(shù)學(xué)教材的閱讀情況差異性顯著；理科班高中生和文科班高中生對