某高校學生營養(yǎng)知識、態(tài)度、行為狀況及干預分析.pdf

1、研究目的: 近二十多年來，我國人民生活水平得到不斷改善，兒童、青少年的營養(yǎng)狀況有了很大的改善。但在大學生中也存在對營養(yǎng)知識的缺乏、不注重合理膳食和不良的膳食行為習慣。大學生是國家的未來，大學生對營養(yǎng)的知識、態(tài)度和飲食行為習慣都會直接影響到他們的身體健康，營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過剩都可引起學習效率下降，使學生體質下降。增強大學生的營養(yǎng)知識、樹立良好的營養(yǎng)態(tài)度、改變不良的飲食習慣行為仍然迫在眉睫。 本研究旨在： （1）通過現(xiàn)

2、況調查，了解大學生的營養(yǎng)狀況； （2）調查學生營養(yǎng)知識（K）、營養(yǎng)態(tài)度（A）和膳食行為習慣（P）的現(xiàn)狀研究，分析并篩選影響學生飲食行為的因素。 （3）通過一系列健康教育措施之后，進行對比分析健康教育的效果。 通過本次研究，旨在為今后的健康教育提供依據，對學生的飲食行為進行干預，以達到提高他們的營養(yǎng)水平、營養(yǎng)知識，改變不良的膳食行為習慣，促進學生健康水平。 研究內容: 1．一般情況 通過調查

3、了解學生的身高、體重、體質指數（BMI），分析指標的差別；調查學生患近視的情況。 2．營養(yǎng)知識、膳食營養(yǎng)態(tài)度和飲食行為習慣 自行設計調查問卷，對學生營養(yǎng)知識、膳食營養(yǎng)態(tài)度和飲食行為習慣進行橫斷面調查。了解學生獲得營養(yǎng)知識的途徑、選擇食物的依據、早餐習慣和質量以及參加體育鍛煉的情況 3．探索影響學生飲食行為的影響因素，并進行相關分析 通過對全校在校生的營養(yǎng)不良狀況、家庭基本情況、飲食行為、營養(yǎng)知識和行為認知

4、情況的調查，探索并篩選因素。 研究對象和方法: 對象：選擇廣州醫(yī)學院護理學院東校區(qū)、北校區(qū)3365名學生（不含實習生）為研究目標，年齡18～22歲，生源地廣東省。 方法：調查采用橫斷面調查法。結合學生體檢結果，對全校學生發(fā)放調查問卷調查。調查以班為單位進行，由經過培訓的調查員監(jiān)督，學生自行完成。 調查分為兩個階段： 第一節(jié)段（2008年4月），自行編制問卷調查，對全部學生進行橫斷面調查，內容包括一

5、般情況、營養(yǎng)知識、膳食認知和飲食行為習慣等四個方面。營養(yǎng)知識20題，每題一分，共20分；膳食營養(yǎng)的態(tài)度17題，部分題為等級變量，共30分；飲食行為12題，部分題為等級變量，共24分。調查中，由經過培訓的調查員監(jiān)督，學生自行填寫完成問卷。 第二節(jié)段，在全校開展多種形式的膳食與營養(yǎng)知識健康教育共兩個多月，于2008年6月中旬采用分層抽樣方法進行第二次調查。按一、二、三年級分層，各年級隨機抽出三個班，采用內容結構、難度相同的調查問卷進

6、行調查。同時，在第一階段的調查問卷中，三個年級中各隨機抽出兩個班的問卷，作為對照。 數據整理：由調查員核對調查表，整理數據，Excel錄入數據。 數據分析：利用spss13．0進行統(tǒng)計分析。統(tǒng)計方法有：卡方檢驗、t檢驗和非條件Logistic回歸。 結論: 1．學生營養(yǎng)知識平均得分與年級有一定的關聯(lián)，隨著年級的升高，學生對營養(yǎng)知識的掌握越來越好。獲得營養(yǎng)知識的途徑依次是報刊、雜專為主、家庭同學等周圍人、電

7、視廣播等，校園文化或宣傳欄獲得者很少。 2．對合理營養(yǎng)態(tài)度：學生普遍對營養(yǎng)知識的接受態(tài)度良好，多數人想學到更多營養(yǎng)知識。 3．較多的同學在選擇食物依據考慮到營養(yǎng)方面的需求，并考慮營養(yǎng)價值與搭配是否合理。但由于經濟上的原因，學生的食物選擇仍比較單一；絕大多數同學堅持每天早餐，不吃早餐的現(xiàn)象很少見。但是，絕大多數同學品種單一，早餐質量明顯較差；部分同學幾乎經常吃零食，女生每天或經常吃零食現(xiàn)象較為普遍，零食以餅干為主，飲料等甜