限制性團(tuán)體箱庭療法對(duì)大學(xué)新生人際適應(yīng)的干預(yù)研究.pdf

1、碩士學(xué)位論文論文題目限制性團(tuán)體箱庭療法對(duì)大學(xué)新生人際適應(yīng)的干預(yù)研究研究生姓名吉力指導(dǎo)教師姓名黃辛隱(教授)專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向?qū)W校心理咨詢與輔導(dǎo)論文提交日期2013年6月限制性團(tuán)體箱庭療法對(duì)大學(xué)新生人際適應(yīng)的干預(yù)研究中文摘要I限制性團(tuán)體箱庭療法對(duì)大學(xué)新生人際適應(yīng)的干預(yù)研究中文摘要限制性團(tuán)體箱庭療法是有一定規(guī)則限制的團(tuán)體箱庭治療方法，團(tuán)體成員在制作箱庭的過(guò)程中不發(fā)生任何形式交流，在“自由的受保護(hù)的空間”里擺放沙和玩具，自由地發(fā)

2、揮想象和表達(dá)自己內(nèi)心的情感，當(dāng)團(tuán)體成員之間出現(xiàn)矛盾或者發(fā)生摩擦?xí)r，通過(guò)成員主動(dòng)地自身調(diào)整、互相理解，以達(dá)成一種默契，最終達(dá)到治愈的效果，這種治療方法是箱庭療法本土化的重要成果。本文以質(zhì)性研究為主，量化研究為輔的方式考察團(tuán)體箱庭療法對(duì)大學(xué)新生人際適應(yīng)的干預(yù)效果，豐富了國(guó)內(nèi)限制性團(tuán)體箱庭療法的研究?jī)?nèi)容，也為大學(xué)生心理健康教育和團(tuán)體心理輔導(dǎo)提供借鑒。本文共分為六個(gè)部分：第一部分論述限制性團(tuán)體箱庭療法、大學(xué)新生人際適應(yīng)的相關(guān)理論及研究現(xiàn)狀，同時(shí)

3、提出研究問(wèn)題；第二部分介紹總體的研究設(shè)計(jì)；第三部分對(duì)資料進(jìn)行深入分析，從問(wèn)卷前后測(cè)、限制性箱庭分析、生命線訪談?wù)故镜纳适潞透深A(yù)模型四方面來(lái)呈現(xiàn)研究結(jié)果和并加以分析；第四部分根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行深入討論；第五部分根據(jù)研究結(jié)果和分析作出本研究的結(jié)論；第六部分對(duì)整體研究進(jìn)行反思并提出展望。本研究以問(wèn)卷調(diào)查為基礎(chǔ)，結(jié)合咨詢師回訪、輔導(dǎo)員訪談等方式，從某高校4696名大一新生中篩選出12名被試（干預(yù)組和對(duì)照組各6名），對(duì)干預(yù)組實(shí)施每周兩次（共七次

4、）的限制性團(tuán)體箱庭干預(yù)，對(duì)照組不接觸任何與箱庭有關(guān)的活動(dòng)。在干預(yù)活動(dòng)結(jié)束兩周后進(jìn)行問(wèn)卷后測(cè)，四周后進(jìn)行生命線訪談作為延遲后測(cè)，收集大量的量化及質(zhì)性研究數(shù)據(jù)，分別使用SPSS17.0和QSRNviv07.0分析軟件對(duì)資料進(jìn)行分析。結(jié)果表明：限制性團(tuán)體箱庭療法本身的特點(diǎn)及治愈機(jī)制對(duì)解決大學(xué)新生人際適應(yīng)具有適用性。同時(shí)，對(duì)大學(xué)新生社交回避和社交苦惱干預(yù)效果顯著，對(duì)大學(xué)新生在人際交往中的人際敏感、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、恐怖等癥狀均有顯著改善，