中職衛(wèi)校護生心理健康狀況調查及教學干預——以臨安市衛(wèi)生進修學校學生為例.pdf

1、我國社會經濟的發(fā)展和生活水平的提高，帶來了越來越多的心理健康問題，這已經引起了人們的廣泛關注。然而中職衛(wèi)校護生作為身心發(fā)展特殊時期的人群，其心理正從動蕩期逐漸轉變?yōu)槌墒炫c穩(wěn)定的時期。這個時期，她們的生理、心理、社會閱歷等都得到了不同程度的發(fā)展，而與此同時又要面對擇業(yè)就業(yè)過程中壓力，這使中職衛(wèi)校護生在學習、生活、成長以及就業(yè)等方面都將遇到各種各樣的困惑。中職衛(wèi)校的護生還將面臨著更為特殊的工作對象（病人）以及特殊的工作環(huán)境。她們在自身困惑的

2、情況下還要幫助病人減輕身體上的痛苦，并要對從心理方面開導病人從而幫助病人的解除或者心理上的痛苦，這可以更好地使病人回歸到社會中。中職衛(wèi)校護生要想成為一名合格的衛(wèi)生工作者，其自身的心理健康和心理素質狀況處在較好的狀態(tài)對于她們的工作而言是多么的重要。然而目前中職衛(wèi)校護生的心理健康狀況卻出現了令人擔憂的現象，普遍存在輕度甚至個別學生出現嚴重的心理癥狀，比如焦慮、抑郁、人際關系敏感、自卑等心理反應。因此，分析和研究中職衛(wèi)校護生的心理特點，按照心

3、理健康標準的要求以及結合中職衛(wèi)校的情況，采取有效的措施，以幫助這些學生具有良好心理素質、能夠圓滿完成學業(yè)、可以，順利走上護士崗位。這些顯然尤為重要。
　　本文通過對臨安衛(wèi)校護生的心理健康狀況的調查及其影響因素的分析，提出教育對策，即通過《護理心理學》教學方法的創(chuàng)新，設法在教學過程中針對性施教，對這些護生的心理健康狀況采取了干預與引導的措施，希望在盡量把她們培養(yǎng)成為具有較強適應能力和技能的護理人才。
　　本次研究首先采用癥狀自

4、評量表（SCL-90），對臨安衛(wèi)生進修學校100名護生進行測評。根據測評結果及中職護生心理健康的影響因素并借鑒以往研究的基礎上，通過課堂教學，特別是《護理心理學》的針對性的教學，改善護生的心理健康水平，以期為推動護理教學改革和中職護生的心理健康教育工作提出可資借鑒的科學的依據。
　　通過本文的分析研究，得到了如下主要的結論，分別為:
　　1、中職衛(wèi)校護生相當一部分學生存在輕度的心理問題，甚至有一個別同學存在嚴重的心理問題。干