預防醫(yī)學重點學科培育模式的研究與實踐.pdf

1、進入21世紀，隨著公共衛(wèi)生體系的建設，公共衛(wèi)生事業(yè)既面臨挑戰(zhàn)又充滿機遇。作為公共衛(wèi)生三大體系之一的疾病預防控制體系的發(fā)展遠遠落后于醫(yī)療救治體系，特別是在科學研究和專業(yè)人才培養(yǎng)上滯后，大大阻礙了公共衛(wèi)生體系的整體發(fā)展，疾病預防控制體系建設亟待完善。本文以預防醫(yī)學重點學科為研究對象，從預防醫(yī)學和學科建設的內(nèi)涵入手，分析了預防醫(yī)學重點學科建設的意義和重要性，提出預防醫(yī)學重點學科建設是全面建設小康社會和保障人民健康的需求。要提高解決突發(fā)公共衛(wèi)生

2、事件的能力、有效控制危害公眾健康的各種疾病、發(fā)揮疾控工作的作用，只有通過盡快建立起預防醫(yī)學重點學科，才能更好地吸納培養(yǎng)人才，以學科為框架形成區(qū)域?qū)W科優(yōu)勢和人才特色，為提高疾病預防控制水平和公共衛(wèi)生綜合服務能力提供有力保障。本文首次從組織、制度、人才、科技管理、支撐條件等方面系統(tǒng)地探討了預防醫(yī)學重點學科的培育模式。又以天津市疾病預防控制中心的學科建設實踐為例，說明該模式是科學、合理、有效的。作為公共衛(wèi)生職能單位，天津市疾病預防控制中心20

3、06年開始規(guī)劃實施重點學科建設，2007年通過天津市衛(wèi)生局專家評審，建成了以結(jié)核病預防與控制、傳染病預防與控制、慢性病預防與控制三個分學科為支撐的市衛(wèi)生局系統(tǒng)預防醫(yī)學優(yōu)勢學科。經(jīng)過3年的研究與實踐，形成了系統(tǒng)的預防醫(yī)學重點學科培育模式，預防醫(yī)學學科建設在科技進步、學科梯隊、人才培養(yǎng)、社會效益等方面均取得突破性進展，充分發(fā)揮了公共衛(wèi)生職能作用，推動了預防醫(yī)學科學研究的整體化進程，加速了高層次人才的培養(yǎng)與引進。該研究為疾病預防控制機構(gòu)的學科