大學(xué)英語二年級寫作課中最佳雙邊交際策略的構(gòu)建與應(yīng)用——以帶有語義的填充型標記語為例.pdf

1、最佳雙邊交際策略是語用學(xué)中的新名詞，指的是說話人使用最經(jīng)濟的話語從而達到與聽話人之間準確的交流的方法與手段，從而獲得各自的交際利益最大化。事實上，大學(xué)英語寫作也應(yīng)被視作雙邊交際的一種手段或方式，交際雙方試圖從寫作交際中獲得他們的“最佳利益”。具體來說，作者(此文中具體指大學(xué)生)力圖表達他的觀點并且說服讀者接受；而讀者(一般指老師和其他學(xué)生)則盡量去理解文章并且給予適當?shù)脑u價。本研究將最佳雙邊交際策略作為理論構(gòu)建和教學(xué)實踐的第一側(cè)重點，并

2、且將大量精力投注于對其在大學(xué)英語寫作課中的構(gòu)建和應(yīng)用，旨在提高當代大學(xué)生的英語寫作能力。此外，作為另一研究重點之一，帶有語義的填充型標記語是語用標記語的一個新的分支。雖然國內(nèi)外已有大量的關(guān)于語用標記語的研究以及關(guān)于其在英語教育中的功能和應(yīng)用的研究，但其中帶有語義的填充型標記語卻很少提及，而將其應(yīng)用于英語教學(xué)中的研究則更是鳳毛麟角。該研究首先將帶有語義的填充型標記語重新定義并且劃分為五類，然后在教學(xué)實踐中將其作為一門獨立的系統(tǒng)知識教授給大

3、學(xué)生。同時，通過對填充型標記語的學(xué)習和最佳雙邊交際理念的貫徹和應(yīng)用，作者成功地完成了在大學(xué)英語寫作課中對最佳雙邊交際策略的構(gòu)建和應(yīng)用。
　　 本研究通過在真實大學(xué)英語寫作課堂中教學(xué)帶有語義的填充型話語標記語并且結(jié)合一套重新設(shè)計的寫作教學(xué)過程來指導(dǎo)學(xué)生寫作，力圖探索和總結(jié)最佳雙邊交際策略在大學(xué)英語寫作課中的構(gòu)建和應(yīng)用。本論文主要回答了以下兩個問題：(1)在大學(xué)英語寫作中，帶有語義的填充型標記語的作用和功能是什么?通過學(xué)習，大學(xué)生的

4、英語寫作水平是否得到了提高?(2)怎樣在大學(xué)英語寫作課中構(gòu)建和應(yīng)用最佳雙邊交際策略?通過引入最佳雙邊交際的概念，大學(xué)生的英語表達能力是否得到了提高?
　　 本論文首先概述了語用標記語的主要流派以及針對其功能在英語教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究，基于前人的理論研究，作者在第三章的理論框架中對帶有語義的填充型標記語進行重新分類，其中五類標記語分別為論據(jù)標記語、態(tài)度標記語、真值標記語、解釋標記語和連貫標記語。同時作者通過對大量寫作材料的研究與分析

5、，總結(jié)了每一類填充型標記語的語用功能并且針對每一類標記語進行了詳盡的舉例說明。此外，除了在文獻綜述中對雙邊交際的相關(guān)研究進行了綜述，在理論框架中作者也給出了明確的研究范圍和名詞解釋。論文的第四章具體闡述了以大連軟件職業(yè)學(xué)院大二學(xué)生為教學(xué)對象的實驗過程，即方法論。針對實驗結(jié)果，作者在第五章具體分析和討論了帶有語義的填充型標記語在大學(xué)英語寫作中的功能和作用，并且以帶有語義的填充型標記語為例，繼續(xù)分析和討論了最佳雙邊交際策略的定義和在大學(xué)英語