審美接受與主持人語(yǔ)言藝術(shù).pdf

1、本文從審美接受的角度出發(fā)，探索受眾對(duì)主持人語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性的審美接受這一現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。隨著全球信息化的影響，受眾需求發(fā)展很快，在電視節(jié)目收視率的一再施壓下，似乎一切掌控都在受眾手中的遙控器上，受眾的地位不斷升級(jí)。由于受眾的不同，受眾需求的不同，對(duì)主持人語(yǔ)言藝術(shù)的審美需求也就不同。為此，主持人語(yǔ)言藝術(shù)已進(jìn)入到多層面、多樣態(tài)的表達(dá)格局。
　　主持人、主持活動(dòng)（語(yǔ)言表達(dá)）和受眾三者之間的關(guān)系中，受眾的作用已經(jīng)不是做出一種被動(dòng)接收的反映，恰

2、恰相反，只有通過(guò)受眾的參與過(guò)程，主持活動(dòng)才能進(jìn)入到一種連續(xù)性變化的經(jīng)驗(yàn)范疇。受眾的接受活動(dòng)包含著美學(xué)的因素，每一次接受活動(dòng)都是互動(dòng)交流、評(píng)價(jià)、欣賞的審美活動(dòng)，無(wú)數(shù)次的活動(dòng)連接起來(lái)就構(gòu)成持續(xù)的接受活動(dòng)的歷史。
　　本文通過(guò)對(duì)主持人語(yǔ)言藝術(shù)的受眾認(rèn)知闡述;結(jié)合實(shí)踐，探索剖析受眾接受主持人語(yǔ)言藝術(shù)的審美過(guò)程（初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)階段）和審美特點(diǎn)（聽(tīng)得“清”、聽(tīng)得“懂”、聽(tīng)得“美”的特點(diǎn)）;最后，建議受眾接受主持人語(yǔ)言藝術(shù)的審美引導(dǎo)，使受