師范生教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計研究.pdf

1、每一項新技術(shù)的產(chǎn)生都可能引發(fā)將其運用到教學中的熱潮,繼而對教育產(chǎn)生深遠的影響。教育技術(shù)這門學科正是連接技術(shù)與教學的一座橋梁,讓技術(shù)更好的服務(wù)于教學,優(yōu)化教學過程,提高教學效率,促進教學改革。高等師范院校的畢業(yè)生是我國中小學校教師的主要來源,他們的教育技術(shù)能力水平高低將直接影響到未來教育的水平,因此師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)凸顯重要。因為只有在實踐中才能檢驗出師范生教育技術(shù)應(yīng)用的意識與態(tài)度、教育技術(shù)理論與技能的運用水平等,所以,在教育實習階

2、段才能進行對師范生教育技術(shù)能力的有效調(diào)研。因此,本文調(diào)研的對象是師范專業(yè)實習生。
　　 本文首先調(diào)研了國內(nèi)師范生教育技術(shù)能力的問題。研究方法是發(fā)放調(diào)查問卷和文獻閱讀研究方法,分別調(diào)研國內(nèi)師范生教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀和對其培養(yǎng)的現(xiàn)狀。本文對比歸納出目前我國師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)過程中暴露的不足,例如:從師范生本身來說,缺乏應(yīng)用教育技術(shù)的意識,缺乏教學媒體使用技能、缺乏對信息資源的搜索技能和建設(shè)技能、缺失教學設(shè)計能力等問題。顯然,師范生

3、教育技術(shù)能力存在的問題較為突出,對培養(yǎng)工作進行改革已迫在眉睫。
　　 其次,本文在調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上分析了利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的可行性。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)分享優(yōu)質(zhì)資源,并且他們的網(wǎng)絡(luò)學習的學習方式、學習時間具有隨意性。利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺設(shè)計師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)課程具有很大的優(yōu)勢,一方面可以解決地區(qū)發(fā)展、辦學水平的差異問題,將優(yōu)質(zhì)資源平等的呈現(xiàn)在所有學生面前;另一方面,網(wǎng)絡(luò)學習的學習方式、學習時間可因人而異,大大