非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)策略實(shí)證研究.pdf

1、該文對(duì)重慶市五所高校910名非英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查.問(wèn)卷包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略兩部分.問(wèn)卷從學(xué)業(yè)成績(jī)、性別和專業(yè)等方面對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況作了調(diào)查和分析,并在此基礎(chǔ)上研究了二者之間的關(guān)系.文章的數(shù)據(jù)分析是通過(guò)運(yùn)用SPSS軟件包進(jìn)行的.全文分為以下六章:第一章介紹了此次研究的背景并論述了在當(dāng)前進(jìn)行該研究的必要性.此外還介紹了文章的結(jié)構(gòu)安排.第二章回顧了自我效能感、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究

2、相關(guān)的文獻(xiàn).該章分為三部分:在第一部分主要介紹了自我效能感與英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感的定義并概述前人對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)、性別因素與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系所做的研究.第二部分介紹了不同學(xué)者對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的定義以及分類并回顧了前人對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)、性別因素與語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略相關(guān)關(guān)系所做出的研究.第三部分主要對(duì)研究學(xué)業(yè)效能感與學(xué)習(xí)策略之間關(guān)系的文獻(xiàn)進(jìn)行了探討.第三章詳細(xì)闡述該研究的目的、材料、研究對(duì)象、數(shù)據(jù)懼過(guò)程與處理方法.第四章詳細(xì)敘述通過(guò)對(duì)原始數(shù)據(jù)的處理所得出的結(jié)果并

3、回答了針對(duì)此次研究所提出的五個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.研究結(jié)果表明:(1)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感水平與學(xué)業(yè)成績(jī)密切相關(guān);優(yōu)等生的自我效能感較高,中等生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感一般,學(xué)業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感水平偏低;(2)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)呈正相關(guān);(3)男女生在自我效能感水平上無(wú)顯著差異;工科生自我效能感水平最高,藝術(shù)類學(xué)生最低;(4)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用水平整體趨向一般;(5)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)呈正相關(guān)