基于語料庫的中國學(xué)習(xí)者書面英語中的立場副詞研究.pdf

1、本文采用基于語料庫的對比研究方法，探討中國學(xué)習(xí)者書面英語語料庫中使用立場副詞的使用特征。我們對中國學(xué)習(xí)者的立場副詞數(shù)據(jù)與英國學(xué)生書面語的立場副詞數(shù)據(jù)進行對比分析，同時英國伯明翰大學(xué)的大型語料庫—英語語料庫被用以補充立場副詞的語境信息。
　　文中采用綜合法（combined approach）探討立場表達，研究包括立場表達的三個方面。因此，本文研究三個類別的立場副詞：認(rèn)知立場副詞、態(tài)度立場副詞和方式立場副詞。認(rèn)知立場副詞表達說話者對

2、命題的確定性（或不確定性）、可靠性或局限性（包括信息來源）的評價；態(tài)度立場副詞表達說話者的態(tài)度、感覺、或價值判斷；方式立場描述信息呈現(xiàn)的方式。
　　本研究聚焦于大學(xué)語域下高頻出現(xiàn)的最常用立場副詞（Biber2006:92）。
　　調(diào)查中國學(xué)習(xí)者英語書面語中的立場副詞的使用特征分兩步進行。首先，利用WordSmith的索引行檢索工具，分別檢索中、英學(xué)生語料庫中每一類立場副詞的定量數(shù)據(jù)，包括詞頻、型式及搭配詞。數(shù)據(jù)比較顯示，與英

3、國學(xué)生書面語的詞頻分布相比，中國學(xué)習(xí)者書面英語具有獨特的詞匯語法特征。譬如，中國學(xué)習(xí)者使用頻率最高的是認(rèn)知立場副詞，尤其是確定性立場副詞；這些立場副詞高頻出現(xiàn)在以人稱代詞為主語的小句中，并且其詞匯語法型式局限于與某些助動詞搭配，但很少與副詞修飾語搭配使用。上述顯著性高頻使用與語義特征、語用功能和語篇效果密切聯(lián)系。其次，探討立場副詞的語義特征、語用功能、以及語篇效果。立場構(gòu)建從作者立場定位和讀者立場定位兩個角度進行分析。對比中外學(xué)生書面語

4、語料中立場副詞的語境信息，聚焦于中國學(xué)習(xí)者使用立場副詞表達人際功能的特征，即立場副詞及其型式的意義、功能及語篇效果。
　　研究表明，使用相同立場副詞表達認(rèn)知立場時，中國學(xué)習(xí)者英語書面語表現(xiàn)出異于英語母語者的語義趨向和語義韻，從而產(chǎn)生了獨特的語用功能和語篇效果。認(rèn)知立場表達的肯定/否定程度缺少調(diào)節(jié)，存在極化趨勢。此外，認(rèn)知立場表達被主題化，使得表達顯性化。對二類認(rèn)知立場副詞而言，確定性立場副詞往往用于肯定對與己相關(guān)事件的作者立場，而

5、可能性立場副詞則趨向于模糊評述對讀者相關(guān)性事件的作者立場。態(tài)度立場表達凸現(xiàn)了中國文化的特征。中國學(xué)習(xí)者使用成對態(tài)度立場副詞表達事物的兩個方面，闡釋事物的積極效果的特征非常明顯。此外，中國學(xué)習(xí)者往往依賴于立場副詞的形容詞形式，使用其在it前置小句中表達態(tài)度立場。方式立場表達的特征主要體現(xiàn)在主題化、顯性表達，以及作者方式立場表達與讀者定位的一致性方面，上述特征與認(rèn)知立場表達和態(tài)度立場的表達相同。
　　我們的分析表明，中國學(xué)習(xí)者書面語中

6、的立場副詞的詞匯-語法型式揭示出其語義、功能和語篇特征，中國學(xué)習(xí)者不僅將作者立場投射到語篇，而且投射了讀者立場。前者主要表現(xiàn)為態(tài)度極化、作者高顯現(xiàn)度、態(tài)度主題化，以及態(tài)度移情，后者表現(xiàn)為讀者的態(tài)度介入和態(tài)度傾向。本文發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)習(xí)者立場的獨特表達方式主要來自語言外因素的影響，不僅包括諸如中國文化和中國社會價值觀等社會文化因素的遷移，也由于中國外語教學(xué)中不重視人際功能教學(xué)所導(dǎo)致，如教材中缺少立場表達的系統(tǒng)總結(jié)、課堂教學(xué)中缺少立場表達的明示