中國大學生與英語本族語者口語中模糊限制語的對比研究.pdf

1、模糊限制語是模糊語言學中的一個熱門話題。以往對中國外語學習者使用的模糊限制語的研究多局限于書面語,對口語交際中模糊限制語的使用情況進行分析的文章還是較少。本文將對中國大學生中高水平英語學習者模糊限制語的使用情況進行研究,選擇二十一世紀全國英語演講比賽的前十名,并把他們在演講中問答環(huán)節(jié)的對話作為研究語料,基于Hyland對模糊限制語的分類模式,結合Prince et al.與Varttala的分類方法,通過使用Antconc3.2.1語料

2、庫統(tǒng)計軟件和SPSS13.0的卡方分析,對比其與英語本族語者使用的詞匯類模糊限制語頻數(shù)差異并分析其原因,對有差異的模糊限制語進行語用分析:基于順應論,通過對說話人元語用意識的分析,進一步探討這些模糊限制語的交際功能,幫助中國外語學習者更好地了解這些模糊限制語。后者的語料選自外國的一些訪談節(jié)目,所選語料也能較好的體現(xiàn)本族語者的口語交際能力。
　　 研究結果表明,中國大學生中高水平英語學習者與本族語者相比,模糊限制語的使用總體上沒有

3、太大的差異,但存在少用某些范圍類模糊限制語如about,某些聽者指向類模糊限制語如know或未使用某些程度類模糊限制語如pretty and kinda的現(xiàn)象,同時他們也過度使用very,will,think and believe等模糊限制語,總體來說中國大學生中高水平英語學習者口語中使用的模糊限制語與英語本族語者相比不那么具有多樣性。原因之一是這些學生對某些模糊限制語的概念和功能還不太了解,掌握的模糊限制語的數(shù)量較之英語本族語者還是

4、有一定差距,所以本文基于順應論,通過分析中國學生中高水平英語學習者使用模糊限制語的元語用意識,探討元語用意識對說話人選擇模糊限制語的影響,進一步闡述那些具有使用差異的模糊限制語在交際中的語用功能。
　　 對模糊限制語的語用分析表明,那些具有使用差異的模糊限制語大致有四種交際功能:1.范圍類模糊限制語可使表意更精確合理,幫助說話人避免傳達錯誤信息;也可用于順應說話人特定心理動機,實現(xiàn)特定交際目的;2.情態(tài)動詞可幫助說話人表達對話語

5、可能性的推測;3.聽者指向類模糊限制語可幫助說話人明確表達其觀點,態(tài)度,給聽話人自主選擇接受與否的權利;4.聽者指向類模糊限制語可幫助說話人拉近與聽話人之間的距離或邀請聽話人參與話語的推理過程,基于雙方共有的知識,使聽話人接受其觀點。
　　 口語交際的即席性,使得恰當?shù)厥褂媚：拗普Z具有較大的難度,但模糊限制語的恰當使用卻能幫助交際者實現(xiàn)各種交際目的,希望本研究能夠為實際交際提供一些現(xiàn)實意義,引起更多中國英語學習者對模糊限制語的