中國英語學(xué)習(xí)者拒絕言語行為的語用發(fā)展研究.pdf

1、拒絕言語行為是人們?nèi)粘Ｉ缃换顒又凶畛Ｓ玫难哉Z行為之一。此言語行為具有極強(qiáng)的面子威脅性,從而增加了人們對其實(shí)施的難度,尤其是對二語或外語學(xué)習(xí)者來說。隨著語際語用學(xué)地不斷發(fā)展,越來越多的國內(nèi)外學(xué)者開始注重于二語或外語學(xué)習(xí)者語用能力發(fā)展的研究;然而,語法能力和語用能力的相互關(guān)系一直是語際語用學(xué)領(lǐng)域一個具有爭議且一直沒有定論的問題?；诖诵枨?本研究從中國英語學(xué)習(xí)者的拒絕言語行為入手,來探討具有不同英語水平的中國學(xué)習(xí)者實(shí)施這一言語行為的能力,從

2、而嘗試闡述語法能力和語用能力之間的關(guān)系。
　　本研究主要圍繞以下幾個議題:第一,具有不同英語水平的中國學(xué)習(xí)者在實(shí)施英語拒絕言語行為時,其語用語言能力有何特征。第二,具有不同英語水平的中國學(xué)習(xí)者在實(shí)施英語拒絕言語行為時,其社會語用能力有何特征。第三,不同英語水平的中國學(xué)習(xí)者實(shí)施拒絕言語行為時是否存有語用負(fù)遷移的依據(jù)、
　　本研究采用了橫向設(shè)計(jì)的調(diào)查方式。調(diào)查對象總共有156名,包括83名具有不同英語水平的中國學(xué)習(xí)者(其中大一非

3、英語專業(yè)學(xué)生41名、大四英語專業(yè)學(xué)生42名),35名英語母語者和38名漢語母語者。本研究采用了背景問卷和語篇補(bǔ)全對話形式來收集相關(guān)數(shù)據(jù),通過分析拒絕策略和內(nèi)部修飾語來考察中國學(xué)習(xí)者實(shí)施英語拒絕言語行為的語用語言能力,其拒絕策略主要參照Beebe et al.(1990)的分類方式,其內(nèi)部修飾主要采用中國學(xué)者王愛華(2001)的分類模式。通過分析兩種社會變數(shù)(社會距離和熟悉程度)對拒絕策略的影響來考察中國學(xué)習(xí)者實(shí)施英語拒絕言語行為的社會語

4、用能力;同時,本研究還對部分學(xué)習(xí)者進(jìn)行了訪談,便于進(jìn)一步了解他們對英語拒絕言語行為的掌握程度及其語用學(xué)習(xí)狀態(tài)。本研究是在語際語用學(xué),禮貌理論及言語行為的框架下來進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和討論。
　　研究結(jié)果表明:高水平英語學(xué)習(xí)者的語用語言能力比低水平英語學(xué)習(xí)者要強(qiáng),這表明英語水平對中國學(xué)習(xí)者實(shí)施英語拒絕言語行為的語用語言能力的發(fā)展有著積極的影響;然而,就中國學(xué)習(xí)者實(shí)施英語拒絕言語行為的社會語言能力的發(fā)展而言,其發(fā)展與英語水平不成正相關(guān)性(即便

5、高水平學(xué)習(xí)者比低水平學(xué)習(xí)者做得好些),原因在于這兩組受試很難達(dá)到目的語的規(guī)范,尤其在社會變數(shù)干涉的情況下。在語用遷移方面,英語低水平者更容易把漢語中的表達(dá)習(xí)慣遷移到目的語中;而語用負(fù)遷移現(xiàn)象隨著學(xué)習(xí)者語法能力的不斷增強(qiáng)而逐漸減少,尤其是在語用語言方面,這表明此研究結(jié)果不支持Takahashi&Beebe(1987)提出的正相關(guān)假說。
　　本研究是從語際語用學(xué)的視角去研究不同英語水平的中國學(xué)習(xí)者實(shí)施英語拒絕言語行為的語用發(fā)展研究。不