以園為本教研制度建設(shè)促進教師專業(yè)發(fā)展研究——以東營市河口區(qū)實驗幼兒園為個案的研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，校本教研受到很多人的關(guān)注。在學前教育領(lǐng)域，《幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步實施，以教師為研究主體，以行動研究為主要方式的以園為本的教育研究受到廣大幼兒教師、專業(yè)研究人員和各級教育行政部門的廣泛重視。
　　 以園為本教研制度建設(shè)，是園本教研有效開展的有力保障，其目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展，進而提高教師實際教育能力和水平。在以往的研究中，取得了很多理論性成果，一些幼兒園也總結(jié)了不少經(jīng)驗，這些文章多數(shù)停留

2、在概念闡述上，處于個性化的經(jīng)驗總結(jié)或介紹的層次，或者是行政層面的貫徹實施上，缺乏系統(tǒng)的研究和論述，大部分文獻對實際操作中具體、復雜的問題論述不足。
　　 與理論分析研究不同的是，本研究對研究方法進行了創(chuàng)新，采用質(zhì)的研究方法，對個案進行了長期的、深入的、參與式的觀察、訪談、實物收集。呈現(xiàn)一個省十佳幼兒園在教研和教研制度建設(shè)過程中的一些場景，以此體驗、理解以園為本教研現(xiàn)場及背后的理念。以此為借鑒，促進教育實踐者有意識地反思自己的實踐