科技館兒童展品情感化設計研究.pdf

1、小孩子生來就是好玩的，是以游戲為生命的。作為學校教育的有效補充，科技館專門設置了兒童展區(qū)，兒童可以通過與展品互動的過程中直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)探究精神。
　　科技館最主要的服務群體是兒童，而科技館與兒童交流的信息載體是展品，盡管國內(nèi)有很多科技館專為兒童科學教育設計了兒童展廳或展區(qū)，具有形象生動和通俗易懂的外表加上自然具備的科技內(nèi)核，成就了一批科技館經(jīng)典展品，但是當前科技館兒童展品前

2、期設計的不合理，以及“科技”與“娛樂”之間的矛盾，很多展品似乎很難打動兒童。為了解決這一問題，本文通過將情感因素融入到科技館兒童展品設計中，提出科技館兒童展品情感化設計方法。
　　本文以馬斯洛的情感需求和納德·A·諾曼的情感化設計三層次理論為理論基礎，通過分析兒童的心理特點和兒童的情感需求等方面內(nèi)容，闡明了科技館兒童展品情感化設計的必要性，在此基礎上歸納出了科技館兒童展品情感化設計的原則和方法，最后理論指導實踐設計出“球體上滾”展

3、品。
　　本文的研究結(jié)果為科技館兒童情感化設計方法，分為感官層、交互層和認知層。其中感官層需要材質(zhì)情感化、色彩情感化、造型情感化；交互層需要滿足易用性、趣味性和益智性原則；而在認知層上則更注重啟發(fā)性，啟迪兒童的心智，并拓寬他們的視野，而這兩點很可能改變他們的命運。該方法不僅可以彌補我國科技館兒童展品設計方法的不足，也可以提高科技館兒童展品的針對性和有效性、體現(xiàn)兒童展品的藝術性，讓兒童與展品互動體驗過程中產(chǎn)品情感共鳴，同時對科技館兒