英語學習者隱喻產出僵化研究.pdf

1、學習者語言,即中介語,是二語習得研究的重心之一。在中介語研究中,僵化現(xiàn)象受到研究者和教師的廣泛關注?，F(xiàn)有的僵化研究主要從語言能力與交際能力入手,提出中介語僵化的因為在于學習年齡、動機、交際動力、學習環(huán)境及課堂教學等。這些研究取得了一些成效,對學習者的準確性和流利性有很大的促進作用,但都沒能解決中介語的“不地道”問題,這促使研究者思考學習者二語水平停滯的更深層因為。
　　 起源于現(xiàn)代隱喻理論并在隱喻與二語習得交叉學科研究中發(fā)展起來

2、并逐漸完善的隱喻能力研究為僵化研究提供了新的維度:中介語僵化的深層因為在于學習者的隱喻能力產生了僵化。
　　 在國內外研究的基礎上,本研究對大慶師范學院60名英語專業(yè)一年級和三年級學生英文寫作中的隱喻產出僵化現(xiàn)象進行了定量和定性研究。本研究通過分析歸納高低水平組隱喻產出中的相似錯誤描述了隱喻產出僵化的特點；通過錯誤分析闡釋了隱喻產出中僵化產生的內因和外因。其內因在于其它隱喻概念的干擾,及映射過程中的錯誤,外因在于學習環(huán)境中缺少足