北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)足球課教學(xué)環(huán)境研究分析.pdf

1、足球課在體育教育專業(yè)主干課程中占有重要地位。通過足球課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握足球運動的基本理論和基本技術(shù)，并具備組織足球教學(xué)和訓(xùn)練的能力。足球課教學(xué)環(huán)境是實現(xiàn)教學(xué)活動的舞臺，作為教學(xué)活動的基礎(chǔ)因素之一，它不僅影響著足球課教學(xué)過程的設(shè)計和組織，也影響著足球課教學(xué)的質(zhì)量。
　　 本文以北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)足球課教學(xué)環(huán)境為研究對象，運用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談等方法，對北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)足球課教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查研究。得出以

2、下結(jié)論：⑴在足球室外課教學(xué)過程中，溫度因素在自然環(huán)境中重要性最突出，因此在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該根據(jù)溫度的差異進(jìn)行有針對性的調(diào)整。⑵近幾年學(xué)校加大了對場地、器材設(shè)施的投入，硬件水平有顯著提高，各項設(shè)施基本能夠滿足足球課教學(xué)的需要。⑶足球課教學(xué)班級人數(shù)過多，非足球?qū)ｍ棸啾憩F(xiàn)得尤為突出，有的班級人數(shù)甚至接近40人，并只配備一名教師授課，給教師組織教學(xué)和因材施教增加了難度。⑷心理環(huán)境對足球課教學(xué)效果的影響程度要高于物理環(huán)境；足球?qū)ｍ椊M

3、的學(xué)生表現(xiàn)出對授課教師更強(qiáng)的情感需求，且滿意度較高；教師的情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)具有重要影響；民主與權(quán)威相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)方式普遍被教師和學(xué)生所接受和認(rèn)同；利用面談、寫總結(jié)等方式與學(xué)生進(jìn)行交流的同時，也應(yīng)該多采用一些貼近學(xué)生的溝通方式來獲取反饋。⑸目前足球課教學(xué)班級氣氛良好，有利于教學(xué)活動的順利進(jìn)行；足球?qū)ｍ椊M學(xué)生對學(xué)校傳統(tǒng)風(fēng)氣因素滿意度略低一些。⑹學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性有下滑的趨勢，這可能與當(dāng)前國內(nèi)足球環(huán)境的不