淺析對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)與對(duì)策——以《旅行前的計(jì)劃與準(zhǔn)備》為例.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：學(xué)號(hào)：遣掌師耗大學(xué)10165201124014漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文圇島作者姓名：姚依含專業(yè)方向：漢語(yǔ)國(guó)際教育導(dǎo)師姓名：李寶貴教授2013年6月摘要摘要對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是第二語(yǔ)言教學(xué)的分支，目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言使用能力和交際能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，如何將理論與實(shí)踐完美結(jié)合，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與不足，成為教學(xué)者最關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際上就是將對(duì)外漢語(yǔ)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的總體策劃，是體現(xiàn)教師對(duì)于教材、學(xué)生、教學(xué)策略、

2、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的宏觀掌控和協(xié)調(diào)。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教師的課堂教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者達(dá)到最優(yōu)化的接受效果，更能展現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新度和教學(xué)風(fēng)格。本文依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論，第二語(yǔ)言教學(xué)理論以及認(rèn)知心理學(xué)等科學(xué)理論，并從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法中選取筆者認(rèn)為最合適的情景教學(xué)法和任務(wù)法，結(jié)合課堂實(shí)踐，選取《發(fā)展?jié)h語(yǔ)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》(上)第二十四課(II行前的計(jì)劃與準(zhǔn)備》進(jìn)行了一次精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)總體看，本次設(shè)計(jì)無(wú)論在形式上還是內(nèi)容上都區(qū)別于一般的對(duì)

3、外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，在每環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)之后都附上了設(shè)計(jì)依據(jù)及評(píng)價(jià)，充分顯示了該教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和創(chuàng)新性，以期對(duì)今后的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)貢獻(xiàn)綿薄之力。本論文共分四章：緒論部分，闡明了選題背景及緣由，研究方法、理論基礎(chǔ)和研究意義。第一章是研究綜述，先介紹了國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究結(jié)果，然后通過(guò)本人的總結(jié)及資料搜集，列舉了我國(guó)現(xiàn)有的研究成果，并以此為研究基礎(chǔ)，開始本文的創(chuàng)作。第二章對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論作出分析，主要分析了口