英語搭配在學生閱讀中的作用研究.pdf

1、語言學家已經對搭配進行了深入而廣泛的研究。Firth提出“結伴關系”理論，并在語義學范疇內研究搭配。Halliday加深了對搭配的理解并把它擴展到語篇銜接領域。Sinclair利用語料庫語言學來研究搭配。McIntosh對異常搭配進行了研究并指出了其獨特的修辭效果。搭配的理論研究正不斷地擴大與發(fā)展。但對搭配在外語學習中作用的實證研究仍未引起廣泛地重視。 本文基于這些搭配理論對搭配在閱讀中的作用進行實證研究，并探討搭配知識與閱讀能

2、力之間的關系。 本文用實例列舉了搭配在閱讀中三個方面的作用。即：提供語境線索、解釋詞的義值及其在語篇銜接中的作用。通過實例分析可知：詞項共現(xiàn)可提供理解語篇所必需的語境信息；詞的義值可從它出現(xiàn)的語境中推測出來；詞匯搭配作為一種語篇銜接的手段可以把語篇的內容有機地結合起來。 80名大學二年級的學生參加了本次試驗。他們來自兩個班級，而且學習成績相差不多。一個班級作為控制組，另一個作為實驗組。實驗組的學生經過兩個月的搭配知識培訓

3、，而控制組的學生照常上課。實驗前他們都回答了同樣的調查問卷.實驗結果表明搭配知識的培養(yǎng)對學生的閱讀能力有一定的作用。 本文分為六個部分： 第一章闡述了本文研究的背景、目的及方法。 第二章總結一些語言學者對搭配的定義及特點分析。 第三章舉例說明搭配在閱讀中的作用。 第四章描述了實驗的目的、對象、工具及步驟并對實驗結果進行分析。 第五章闡釋了搭配在英語學習中的作用并提出本文研究對教學的啟示。