論陶行知的教育信仰.pdf

1、當(dāng)下社會教育問題叢生，教育信仰的缺失逐漸進(jìn)入大家的關(guān)注視野。與其從反面去抨擊當(dāng)下社會的陰暗面，不如從正面去樹立一個可供當(dāng)下教師學(xué)習(xí)的榜樣。陶行知被譽為“人民教育家”，他把他的一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他的內(nèi)心有著堅定的對教育的信仰，正是這股強(qiáng)大的精神力量才能促使他把一系列教育理念付諸于教育行動，成為實實在在改造中國的力量。
　　本文的思考路徑是，第一章分析陶行知教育信仰的形成，主要從其受教育經(jīng)歷，教育實踐領(lǐng)域的探索以及時代背景的推進(jìn)

2、來論述影響其教育信仰形成的因素。一個人其思想的形成與其受教育經(jīng)歷是密不可分的，陶行知生活的特殊的時代又決定其受教育經(jīng)歷的復(fù)雜性，幼年時期的儒學(xué)開蒙，少年時期教會學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及青年時期的海外留學(xué)共同促成了其思想的形成。之后在教育實踐領(lǐng)域的探索，這既是其信仰的實踐，亦是在實踐中信仰的升華。第二章談陶行知教育信仰的核心:對人的尊重。正是因為陶行知對于人有著無限的期待，對于人的存在的格外關(guān)注，才使得教育重歸對“人”的價值的尊重，亦是回歸對教

3、育本真價值的追求與探尋。第三章陶行知教育信仰的實現(xiàn)路徑，本章主要是從陶行知教育生活與教育實踐的點滴小事中去挖掘材料，來分析陶行知教育信仰的實現(xiàn)路徑，首先第一個路徑，對于愛的理解，要“愛人如己”，正是因為有了對愛的深刻理解，才能通達(dá)第二個路徑，如何去愛呢，就是要對教育事業(yè)無私的奉獻(xiàn)，這種奉獻(xiàn)精神包括對生命、財富、地位的拋、舍、棄。真正展現(xiàn)了他對于生死之界，超越普通大眾的感悟，這也是信仰的真正力量之所在，而借助于信仰的力量，陶行知在教育實踐