韓國中高級漢語學習者語篇詞匯銜接手段考察分析.pdf

1、語篇的詞匯銜接手段是語篇銜接手段中最直接的銜接手段，但是在對外漢語教學中，當學生的漢語水平達到中高級以后，他們所創(chuàng)造的單句基本沒有語法或詞匯上的問題。但是當一個一個的句子連成篇章的時候，整個語篇變成了一個前后銜接不緊密、不連貫，讓說話雙方“困惑①”的整體。這就是組句成章時出現了問題，銜接手段中最直接的銜接方式就是詞匯銜接手段，所以本文擬對韓國中高級漢語學習者語篇的詞匯銜接手段的使用進行詳細的考察。對不同的銜接方式進行細致分類，分析其偏誤

2、類型并總結歸納使用特點，最終找出偏誤原因。
　　本文分為四個部分:
　　第一部分:前言部分主要是描述了課題的來源和緣由、研究價值、研究方法、研究對象以及相關的研究綜述。
　　第二部分:是第二章到第四章是文章的主體部分，第二章是對韓國中高級漢語學習者的語料進行分類、歸納，并對詞匯銜接手段進行了更細致的分類;第三章是對語料中的偏誤進行分類，分為多余、誤代、漏用。第四章是對韓國中高級漢語學習者詞匯銜接手段的使用特點進行歸類總

3、結。
　　第三部分:從母語的負遷移、目的語規(guī)則的泛化、學習者的學習態(tài)度以及教師的講授和訓練的缺失四個方面對偏誤形成的原因進行分析。
　　第四部分:從詞匯和語篇方面對韓國中高級漢語學習者的詞匯銜接手段的學習提出了教學建議。
　　本文通過對韓國學習者詞匯銜接手段偏誤的分析得出以下結論:1.中高級階段學習者對詞匯銜接已經有了較強的意識，在詞匯銜接手段的使用中涉及到幾乎所有的銜接方式，但是使用方式過于單一。2.從詞匯銜接手段的