泰國初級漢語學習者敘述體語篇銜接之研究.pdf

1、本文采用語言對比、偏誤分析以及語篇語言學等理論，從漢語敘述體語篇銜接的五種主要手段、銜接距離的參考系數RD值、銜接模式的主位—述位推進模式三大層面，通過對漢語敘述體語篇的標準常模與泰國初級漢語學習者漢語敘述體語篇作對比分析，探討泰國初級漢語學習者敘述體語篇銜接問題、造成問題的原因及相應的解方法。 本文首先從上海教育出版社出版的初中教科書的敘述體文章中隨機抽出10個語篇，作為標準漢語語篇，以小句、主題鏈為語篇分析的基本單位，從銜接

2、手段、銜接距離、主位推進模式三個方面進行分析與統計，由此構擬出一個漢語敘述體語篇銜接的標準常模；然后從183篇泰國學生的考試作文中隨機抽出30個樣本作為對比文本，用同樣的方法對樣本進行分析，并將統計分析出來的樣本語篇銜接的相關數據比對標準語篇的銜接常模，得出泰國學生語篇銜接問題主要表現在詞匯銜接重復多余、指稱使用不當、邏輯聯系語使用過多等方面。 其次，通過對標準語篇與泰國學生語篇的語篇銜接距離參數RD值的統計，得出泰國學生語篇銜