對外漢語中級精讀教材文化因素的研究.pdf

1、語言與文化密不可分，語言是文化的一部分，也是文化的載體之一，一種語言的產生與使用該語言的民族的努力創(chuàng)造是分不開的。在創(chuàng)造使用這種語言的過程中，一定會融入該民族對事物各方面的認識，即融入該民族的各種文化。因此在學習漢語時也要同時學習中國的文化，這樣才能真正的學會漢語、靈活運用漢語，與中國人自由交流而較少存在交際誤差。
　　 對外漢語教學中的文化教學與語言教學是同步進行的，在語言教學中應有機、適時、適度地引入文化教學。這就對教材與教

2、師都提出了一定的要求，在教材中必須導入與語言密切相關的文化，使教師在教學過程中和學生在學習過程中有所依據；教師必須對中國文化和所教學生國家的文化皆有所了解，才能有所側重地、更有效地輸入相關文化內容。
　　 對外漢語教學中的文化因素在學生習得漢語的過程中，發(fā)揮的作用與語言的其他要素-語音、詞匯、語法一樣重要，都是語言內部結構的有機組成部分，影響著語言的學習和交際運用，是對外漢語教學中必不可少的一部分。雖然文化與語言其他因素的地位同

3、樣重要，但是在對外漢語教學學科中至今只制定了語法、詞匯、功能等大綱，文化大綱至今未出臺，正是因為這樣中級漢語精讀教材的編寫才沒有一定的標準可依，教材中文化因素的編入才具有隨意性。
　　 鑒于以上原因，本文做了以下幾方面的工作：對教材和文化的相關研究進行了綜述，運用定性和定量相結合的方式對《中級漢語精讀教程》中的文化因素進行了統(tǒng)計分析，指出教材中文化因素編寫的可取之處和不足之處，對教材中文化因素的呈現方式進行了分析，基于上面的分析