中韓漢語(yǔ)教材中文化因素的對(duì)比分析及建議——以《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本（韓國(guó)語(yǔ)版）入門(mén)篇》為例.pdf

1、本文選取了專門(mén)針對(duì)韓國(guó)人編寫(xiě)的《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》韓國(guó)語(yǔ)版入門(mén)篇和在韓國(guó)最受歡迎的兩本《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》作為研究對(duì)象。本文第一章主要介紹了本文的研究背景和選題依據(jù)以及研究方法。
　　本文第二章首先對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)中的“文化因素”做出定義，采用定量和定性研究相結(jié)合的方法，對(duì)教材中的文化因素做出統(tǒng)計(jì)且對(duì)比分析，找出了教材中文化因素在題材選取、版式安排、圖片配置、內(nèi)容、所占比重等方面存在的問(wèn)題。
　　本文第三章是基于第二章數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、對(duì)比分析中總

2、結(jié)出的問(wèn)題和筆者的教學(xué)實(shí)地考察設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)教學(xué)對(duì)象實(shí)施調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)文化的需求和文化因素在現(xiàn)行教材以及教學(xué)方式中存在的問(wèn)題：主要是教材編寫(xiě)的文化因素內(nèi)容比較陳舊、教材中選擇的文化因素內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)不相符、教師的教學(xué)方法與學(xué)生想要學(xué)習(xí)的方式不相符、教材中文化因素的版式安排不合理。
　　本文第四章針對(duì)第二、三章分析出的問(wèn)題并結(jié)合筆者在韓國(guó)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為韓國(guó)漢語(yǔ)教材中文化因素內(nèi)容的編寫(xiě)提出實(shí)用性、趣味性、現(xiàn)代性和代表性的建