中文情景喜劇在對外漢語語言技能教學中的應用——以《愛情公寓》為例.pdf

1、近年來，全世界學習漢語的熱情迅速上升，隨之而來的漢語國際推廣迫在眉睫。漢語國際推廣既包括語言知識和語言技能的推廣，更包含中華文化的傳播。然而，傳統(tǒng)的對外漢語教學已經(jīng)日益不能滿足人們的需要，人們呼喚新的教學方式的出現(xiàn)。情景喜劇作為一種集視覺聽覺于一體的新型教學資源，能夠最大程度地刺激學生的多種感官，讓學生在較真實的場景中提升語言交際能力，體驗中華文化內(nèi)涵。因此，本文選擇情景喜劇進行教學設計，應用于對外漢語語言技能教學中。
　　本文由

2、五個章節(jié)組成，所示如下:
　　第一章是緒論，論述本文的選題緣由，相關的研究成果和主要的研究思路。
　　第二章論證了將情景喜劇運用于對外漢語語言技能教學的可操作性。首先對情景喜劇和對外漢語語言技能教學的概念進行界定;之后闡述將情景喜劇應用于對外漢語教學的理論依據(jù)，主要有第二語言教學理論、心理學理論、二語習得理論和跨文化交際理論;接著論述情景喜劇在對外漢語教學中的優(yōu)勢，分別從內(nèi)容、語言和文化三方面進行論證。
　　第三章分析

3、了《愛情公寓》作為教學資源的價值。首先明確選擇情景喜劇的基本原則，主要有以下五個方面:情景喜劇的語言應簡潔規(guī)范、情景喜劇的對象應劃分等級、情景喜劇的題材應豐富多樣、情景喜劇的主題應積極健康、情景喜劇的運用應適時適量。接著對《愛情公寓》的主要內(nèi)容和人物作簡單介紹，并從內(nèi)容、語言和文化三個方面對其作為教學資源的價值進行分析。
　　第四章是本文的重點，主要以《愛情公寓》為例進行對外漢語教學設計。首先作出教學說明，接著分別以聽力、口語、閱