試論音樂(lè)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、第二語(yǔ)言的教授和學(xué)習(xí)一般是從語(yǔ)音開(kāi)始的，語(yǔ)音教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)和初級(jí)教學(xué)階段的重點(diǎn)，是培養(yǎng)漢語(yǔ)交際能力的基礎(chǔ)。
　　 在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，“洋腔洋調(diào)”是令教師和學(xué)生倍感頭疼的問(wèn)題，而聲調(diào)語(yǔ)調(diào)問(wèn)題又是造成“洋腔洋調(diào)”的主要原因。因此，教好漢語(yǔ)的聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)就能大大降低語(yǔ)音教學(xué)的難度，使學(xué)生的發(fā)音更準(zhǔn)確、地道。然而，實(shí)踐中對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的效果卻總是不理想。在這種情況下，結(jié)合其它學(xué)科理論來(lái)探索一些新的渠道就顯得十分迫切。

2、
　　 許多學(xué)科的研究都表明，音樂(lè)和語(yǔ)言，尤其是漢語(yǔ)之間有著水乳交融的密切聯(lián)系。音樂(lè)應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)不但可行，而且收效甚好。在其它語(yǔ)種(特別是英語(yǔ))作為母語(yǔ)教學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐中，已經(jīng)有很多學(xué)者做過(guò)這方面的嘗試并且取得了很好的效果；漢語(yǔ)作為母語(yǔ)教學(xué)也有很多利用音樂(lè)的成功例子。然而，多數(shù)研究是著重于音樂(lè)的心理影響，而利用音樂(lè)的音高本身來(lái)促進(jìn)語(yǔ)音教學(xué)方面的研究數(shù)量極少，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
　　 本文就是在分析了漢語(yǔ)普

3、通話的音高與音樂(lè)的絕對(duì)音高、漢語(yǔ)普通話節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏之轉(zhuǎn)換之后，結(jié)合來(lái)華留學(xué)生的語(yǔ)音偏誤和偏誤原因，試圖在音樂(lè)本身和對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方面找到一些新的結(jié)合點(diǎn)。我們以中介語(yǔ)和輸入假說(shuō)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合音樂(lè)理論，提出了音樂(lè)與漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音之間的轉(zhuǎn)換，并進(jìn)行了教材設(shè)想和個(gè)案研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，我們的音樂(lè)轉(zhuǎn)換法可以而且有必要作為對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的一種輔助方法。
　　 本文主要分為三大部分：
　　 第一部分是緒論。主要介紹三個(gè)問(wèn)題：

4、選題緣起及研究意義；論述范圍及資料來(lái)源；相關(guān)學(xué)科及研究方法。第二部分是本文的主體，包括四章的內(nèi)容。第一章是全文的基礎(chǔ)，主要介紹三方面的內(nèi)容：語(yǔ)言與音樂(lè)及漢語(yǔ)的音樂(lè)性；音樂(lè)在教育中的功能研究綜述；音樂(lè)在語(yǔ)言教育中的應(yīng)用研究綜述。第二章介紹了漢語(yǔ)普通話的聲調(diào)及其與音樂(lè)之間的轉(zhuǎn)換。第三章介紹了漢語(yǔ)普通話的節(jié)奏、句類及其與音樂(lè)之間的轉(zhuǎn)換。第四章是重中之重，先是介紹了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論，又分析了漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者的聲調(diào)與語(yǔ)句韻律偏誤及個(gè)