梁漱溟人生教育思想探究.pdf

1、“一代宗師，誨人不倦；一生磊落，寧折不彎”這四句話表達(dá)了人們對(duì)梁漱溟的敬重和思念。被人們所熟知的梁漱溟是一位站在中國(guó)前沿位置上的思想家，他的一生基本都在對(duì)人類問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行考究。他一直都在身體力行地用心思考，這也是人之所以為人，并異于動(dòng)物的特點(diǎn)。梁漱溟的思想永遠(yuǎn)是活的，從來(lái)都不僵化；他可以做到包容各種學(xué)科，各種學(xué)說(shuō)，從前人的研究結(jié)果中獲得自己的新思考，進(jìn)而產(chǎn)生新的學(xué)問(wèn)。
　　梁漱溟一生不斷追求的是兩個(gè)問(wèn)題:一是人生問(wèn)題，即人為

2、什么活著；二是中國(guó)問(wèn)題，即中國(guó)應(yīng)該如何發(fā)展的問(wèn)題。；對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題的追求，先后經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變：首先是從狹隘的實(shí)用主義，漸漸地注意哲學(xué)；其次是從抑郁的人生問(wèn)題中產(chǎn)生了厭世的思想；最后一次轉(zhuǎn)變是由佛家思想轉(zhuǎn)入儒家思想。
　　梁漱溟認(rèn)為宇宙是一個(gè)大的生命體，而人是最能表達(dá)宇宙大生命的活潑之態(tài)。這種大生命不僅是向前的奔流，更是向上的翻新、創(chuàng)造，這種創(chuàng)造由教育完成，教育是創(chuàng)造的鋪路者，它能讓生命更加彰顯活力，奮發(fā)向上；創(chuàng)造又分兩方面：一方面

3、是社會(huì)文化的創(chuàng)造，也就是文物制度、科學(xué)技術(shù)；另一方面是個(gè)體生命的創(chuàng)造。社會(huì)要以教育的眼光安排發(fā)展方向，這是經(jīng)濟(jì)的辦法。要教育就是要學(xué)習(xí)，也就是古語(yǔ)所謂的“為學(xué)”，做學(xué)問(wèn)與做人如出一轍。這是他的人生觀，更是他的教育觀。
　　本文第一章為緒論部分,是對(duì)本文的研究背景、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、研究的意義及思路與方法的總體概括。第二章主要是對(duì)梁漱溟人生哲學(xué)的透視，即對(duì)梁漱溟的人生觀的由來(lái)依據(jù)等各方面加以分析，進(jìn)而對(duì)梁漱溟的人生哲學(xué)理論的來(lái)源有了全面和