俄羅斯?jié)h語教師來華研修培訓模式及現實意義研究——以國家漢辦“俄羅斯?jié)h語教師來華研究項目”為例.pdf

1、目前，俄羅斯境內有近百所大學開設了漢語課程，學習漢語的大學生、研究生人數過萬。隨著學習漢語人數的激增，師資的缺口也越來越大，國家漢辦近幾年來，不斷加大漢語教師志愿者及漢語專家的派遣力度，但僅僅靠“輸血”難以滿足俄羅斯日益增長的漢語教學需求，因此加強俄羅斯本土漢語教師的培訓，增強其“造血”功能是從長期和根本上緩解師資緊張的必由之路，國內目前關于俄羅斯?jié)h語教師師資培訓的研究尚屬空白階段，因此在當前背景下探討出一套適合俄羅斯?jié)h語教師的培訓模式

2、將對俄羅斯?jié)h語教學事業(yè)的發(fā)展起到積極的促進作用。
　　 俄羅斯?jié)h語教師的培訓是解決目前師資缺乏的重要途徑，與傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)相比，培訓的周期更短，針對性更強，可以根據教師的特點，手段靈活的安排適合的課程，面對俄羅斯?jié)h語師資的巨大缺口，通過培訓短期內快速有效的提高俄羅斯?jié)h語教師教學水平，有針對性的對教學中遇到的實際問題提出應對方案，把國內優(yōu)秀的對外漢語教學成果和經驗進行推廣這也成為緩解師資緊張的較好途徑。這樣對于培訓模式的研究就尤為

3、重要，探討出一套合理有效的培訓模式才能在短時間內完成培訓教學任務，達到預期的培訓效果，對于拓展對外國漢語教師培訓方式，有效提高俄羅斯?jié)h語教師教學技能，使其在短時間內勝任課堂教學具有重要的現實意義。
　　 全文以國家漢辦設立的俄羅斯?jié)h語教師來華研修項目為例，共分為四部分：分別闡述了俄羅斯?jié)h語教師來華研修項目設立的背景和現實意義，俄羅斯?jié)h語教師培訓模式調查研究，培訓實施過程中遇到的實際問題及解決辦法，“俄羅斯?jié)h語教師來華研修”項目的