彩繪曼陀羅對高中生焦慮情緒干預(yù)的研究.pdf

1、高中生處在人生的關(guān)鍵時期，面臨著各式各樣的壓力和挑戰(zhàn)，來自學(xué)習(xí)、父母、老師和社會的壓力使心理發(fā)育還未成熟的高中生們很容易發(fā)生情緒波動，繼而出現(xiàn)緊張、焦慮等負(fù)面情緒。但是有些高中生不愿意與老師和家長進(jìn)行溝通交流，拒絕承認(rèn)自己存在負(fù)面情緒或已經(jīng)出現(xiàn)心理問題。他們的學(xué)習(xí)成績和負(fù)面情緒相互影響，形成一個惡性循環(huán)，一定程度上影響著高中生人格健康發(fā)展。因此，為高中生們選擇一個正向的、積極的并且充分對他們尊重和信任的干預(yù)方式成為了繪畫治療和學(xué)校心理咨

2、詢的結(jié)合點(diǎn)。
　　 繪畫治療每次干預(yù)的時間一般較短，不會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí);其次，繪畫治療采用藝術(shù)創(chuàng)作的方式，具有隱蔽性和安全性，使學(xué)生在不知不自覺中降低心理防御，表達(dá)出自己的真實(shí)想法;第三，繪畫治療的過程就是學(xué)生精神宣泄的過程，為他們提供一個安全的方式來表達(dá)自己的不滿、憤怒等消極情緒。彩繪曼陀羅的創(chuàng)作在藝術(shù)治療中獨(dú)樹一格，本文采用結(jié)構(gòu)組和非結(jié)構(gòu)組曼陀羅彩繪方式對具有焦慮的高中生進(jìn)行干預(yù)，它具有簡單可行，操作簡便的特點(diǎn)。同時，在

3、創(chuàng)作曼陀羅的過程中也有助于其協(xié)調(diào)心理能量，為高中生提供了自我了解與整合的機(jī)會，并有效地降低了他們的焦慮水平。
　　 本文以西安市第三中學(xué)高中生作為研究對象，采用問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)分析法，研究彩繪曼陀羅對焦慮情緒的干預(yù)作用。通過研究得出如下結(jié)論:
　　 1.高中生焦慮水平在年級方面存在顯著性差異。
　　 2.高中生焦慮主要表現(xiàn)為焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等癥狀，人際關(guān)系敏感性也是高中生焦慮表現(xiàn)形式之一，應(yīng)給予充分關(guān)注。

4、　　 3.曼陀羅繪畫是有效干預(yù)高中生焦慮情緒的方式之一，且結(jié)構(gòu)型曼陀羅與非結(jié)構(gòu)型曼陀羅組兩種干預(yù)方式的干預(yù)效果差異不顯著。
　　 4.繪畫干預(yù)通過為高中生提供自我了解與整合的機(jī)會，提供良好的社會支持系統(tǒng)以及有效地激發(fā)高中生的創(chuàng)造能力，來緩解焦慮。
　　 總之，通過對使用彩繪曼陀羅對高中生進(jìn)行心理干預(yù)活動的設(shè)計和實(shí)施，對他們的焦慮情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，能夠有效地改善高中生焦慮癥狀并促進(jìn)其總體心理健康水平的提高;彩繪曼陀羅這種干預(yù)