對外漢語課堂教學(xué)有效性問題研究——以馬來西亞彭亨大學(xué)教學(xué)實(shí)踐為例.pdf

1、對外漢語課堂教學(xué)的有效性，是指在對外漢語教學(xué)課堂實(shí)踐中，應(yīng)時刻以有效教學(xué)的眼光去審視和衡量學(xué)生有無進(jìn)步與收獲、教學(xué)過程高效或低效，并將學(xué)生有無獲得預(yù)期中良性的發(fā)展作為衡量教學(xué)有效的唯一指標(biāo)。對外漢語課堂教學(xué)應(yīng)是師生共同協(xié)作、相互調(diào)和以促使教與學(xué)有效和高效的過程。
　　本文在對國內(nèi)外相關(guān)理論研究和親赴馬來西亞彭亨大學(xué)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以該校的漢語教學(xué)現(xiàn)狀為背景依托進(jìn)行調(diào)查研究，剖析教師、學(xué)生等多向視角下影響漢語教學(xué)有效性的因素以及影

2、響漢語教學(xué)有效性的原因，對有效課堂教學(xué)提出相應(yīng)的建議、對策和思考。
　　本文由五個部分構(gòu)成：第一部分為引言，交代了選題的緣起、選題目的和意義、文獻(xiàn)綜述、對外漢語課堂教學(xué)有效性相關(guān)的理論概述以及本文的研究內(nèi)容和方法；第二部分為調(diào)查部分，包括調(diào)查目的、對象、內(nèi)容、過程和問卷設(shè)計(jì)的介紹；第三部分為分析部分，通過調(diào)查結(jié)果對影響對外漢語教學(xué)有效性的因素作出分析;第四部分通過對影響對外漢語課堂教學(xué)有效性原因的分析，從教學(xué)層面對如何提高課堂教學(xué)