淺析游戲在孔子學院漢語課堂語法教學中的應用.pdf

1、對外漢語教學不同于其他教學，尤其是在海外教學，漢語教師被賦予了更多的使命。漢語教師在教學過程中需要探索一些具有趣味性的教學方法，提高學生的學習興趣。游戲教學法具有趣味性，不僅能吸引學生的注意力，而且還能激發(fā)學生的學習興趣，被越來越多地應用到對外漢語教學中。
　　語法教學是對外漢語教學中較為枯燥的一部分，教學內(nèi)容比較抽象，但是，語法教學又不同于其他類型的教學，具有其獨特性。哲學家維特根斯坦提出了“語言游戲說”的觀點，把研究基礎放在了

2、語法層面上。他把語言比作游戲，詞語的意義存在于使用當中，即意義體現(xiàn)在特定的語言游戲規(guī)則中。他強調(diào)，語言游戲不是說通過規(guī)則就能掌握好的，要掌握規(guī)則就必須在特定的環(huán)境中進行體驗。語法結(jié)構(gòu)本身就是一種游戲，游戲的形式就是對教學內(nèi)容本身的一種隱喻，游戲的活動就是語法的活動，游戲的關(guān)系就是語法的關(guān)系，學生對游戲規(guī)則的掌握，實際上就是對語法規(guī)則的掌握。教師在講解語法知識的同時適當?shù)剌o助游戲，讓學生在游戲中體驗語法規(guī)則，學生掌握得好，就能更充分地理解

3、教學內(nèi)容，有利于提高其習得效率和鞏固學習成果，從而達到良好的學習效果。
　　如何讓語法教學更有效，讓學生易于掌握，筆者在兩年的志愿者教學期間，以喀麥隆雅溫得第二大學孔子學院馬魯阿大學高等師范學院一年級以及杜阿拉社會漢語培訓班兩個班的學生為教學對象，嘗試把游戲應用到漢語課堂語法教學中去。筆者根據(jù)教師個人教學動機把語法教學游戲分為兩大類:語法外部交際游戲和語法內(nèi)部結(jié)構(gòu)游戲。語法外部交際游戲注重語句在不同場合、語境下的運用，如用的好不好

4、，適宜不適宜，涉及到的是在對話當中的語篇關(guān)系。語法內(nèi)部結(jié)構(gòu)游戲體現(xiàn)在組合關(guān)系上，如用的對不對，合不合語法，著重強調(diào)的是句法關(guān)系上的部分組合規(guī)律。筆者選取了學生教材中的一些語法知識點，設計了一系列的游戲，分兩類展示了六個語法游戲教學案例。
　　筆者在對語法游戲分類之前，通過一定范圍內(nèi)的教師訪談了解到教師對語法游戲教學的認識和實踐情況。在實施后，通過對教師和學生進行訪談、對學生進行問卷調(diào)查等手段，評估游戲教學的效果，總結(jié)了語法游戲教學

5、的成功經(jīng)驗，不斷改進和反思，并總結(jié)了語法游戲教學中存在的一些問題，從語法游戲設計、實施以及反饋與改進三個方面提出一些意見與建議。如:設計游戲時，應注意目的性、適當性、創(chuàng)新性以及游戲的難易度;游戲?qū)嵤r，要注意引導學生，控制游戲局面以及時長，合理安排游戲，教師還可以設置一些獎勵機制，在整個游戲過程中，教師要確保游戲公平公正，在結(jié)束游戲前，可以適當做一些語法總結(jié);游戲結(jié)束后，教師應做一些反饋工作，摸索改進語法游戲，使之更加適合課堂教學。