高校研究生教育管理的問題與對(duì)策研究.pdf

1、摘要經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是人力資源綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。世界各國(guó)為搶占經(jīng)濟(jì)和科技的制高點(diǎn)，一方面在世界范圍內(nèi)開展了激烈的人才搶奪戰(zhàn)，另一方面在國(guó)內(nèi)大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。在我國(guó)，研究生教育肩負(fù)著為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任，并將成為我國(guó)建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系和未來(lái)奪取世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)制高點(diǎn)的重要支撐力量。如今，隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何利用有限的資源來(lái)培養(yǎng)出高素質(zhì)的研究型人才，是我國(guó)高校研究生教育管理的當(dāng)務(wù)之急。本文

2、通過分析高校研究生教育管理的重要作用，并對(duì)當(dāng)前高校研究生教育管理中存在的問題和原因進(jìn)行深入研究，借鑒國(guó)外研究生教育管理的成功經(jīng)驗(yàn)，提出加強(qiáng)研究生教育管理的有效對(duì)策措施，最后以湖南大學(xué)為對(duì)象進(jìn)行案例分析結(jié)束全文。本文通過研究表明，一方面當(dāng)代研究生在人生觀和價(jià)值觀上表現(xiàn)為自我意識(shí)強(qiáng)化，更加追求內(nèi)在價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，追求自我的完善；在價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)上正逐漸由過去的抽象理想主義轉(zhuǎn)變?yōu)槊黠@的務(wù)實(shí)和偏重物質(zhì)利益。另一方面根據(jù)這些新的表現(xiàn)和特征，作者提出

3、了加強(qiáng)高校研究生教育管理的對(duì)策建議，即轉(zhuǎn)變研究生教育管理觀念、改革研究生教育管理體制、加強(qiáng)高校研究生教育的內(nèi)部管理、培養(yǎng)經(jīng)世致用的研究生等。本文提出的研究生教育管理對(duì)策為高校研究生教育管理提供了新的思路和方法，具有一定的實(shí)際指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞研究生研究生教育研究生管理管理創(chuàng)新第一章高校研究生教育管理概述研究生教育是高校尤其是研究型綜合性高水平高校的一個(gè)極端重要的組成部分，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生教育的管理問題日趨凸現(xiàn)和緊迫。本文對(duì)高

4、校研究生教育管理的問題與對(duì)策進(jìn)行深入的研究，不僅具有重要的理論意義，而且具有重要的實(shí)踐意義。在全面探討這一問題之前，對(duì)研究生教育管理的涵義、作用和沿革進(jìn)行研究是非常必要的。11研究生教育管理的內(nèi)涵研究生教育是我國(guó)教育體系中最高層次的教育，加強(qiáng)管理對(duì)推動(dòng)研究生教育的發(fā)展具有極其重要的意義。所謂研究生教育管理是指一種專業(yè)教育，是建立在本科教育的基礎(chǔ)上的更高層次的專業(yè)教育。研究生教育也是以專業(yè)為基本單位開展教育教學(xué)活動(dòng)的，是建立在二級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)

5、上的專業(yè)教育。一方面研究生教育的專業(yè)劃分得更細(xì)，培養(yǎng)的是某一學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與系統(tǒng)的專門知識(shí)和具備一定的研究與創(chuàng)造能力的研究人員或高層次專業(yè)人才；另～方面，研究生教育涉及的專業(yè)面更為廣泛，各個(gè)專業(yè)之間的界限往往更為明顯，所以一般又要求研究生具備較寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備，以保證各學(xué)科知識(shí)之間的溝通和研究生的全面發(fā)展。同時(shí)，在不同國(guó)家的學(xué)制中，研究生教育都處于整個(gè)體系的最頂端，是高等教育也是整個(gè)教育的最后一個(gè)階段。研究生教育管理的

6、本質(zhì)主要是通過研究生參加必要的研究活動(dòng)如參加課題研究、進(jìn)行專題調(diào)查等，使其在本學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域具備一定的研究能力和創(chuàng)新能力。德國(guó)的研究生教育從產(chǎn)生至今一直都是通過研究生參加導(dǎo)師的科研項(xiàng)目研究作為最基本的培養(yǎng)手段的。而在美國(guó)，盡管課程學(xué)習(xí)以及學(xué)分要求較高，但大多數(shù)研究生院對(duì)所培養(yǎng)的研究生都有關(guān)于參加科研活動(dòng)的要求。在我國(guó)的研究生教育中，雖然研究生階段也要開展一些課程教學(xué)，但其主要目的是在掌握必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對(duì)與這些專業(yè)課程相關(guān)的