跨文化非語(yǔ)言交際語(yǔ)用失誤對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的啟示.pdf

1、在中國(guó)，對(duì)于跨文化交際的語(yǔ)用研究最初主要是分析中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的偏誤和語(yǔ)用失誤。但隨著漢語(yǔ)國(guó)際教育的興起，更多的學(xué)者投身于漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法研究。一部分教師通過(guò)在海外漢語(yǔ)課堂和孔子學(xué)院的教學(xué)，提出了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和值得學(xué)習(xí)的教學(xué)案例。目前在國(guó)內(nèi)的國(guó)際漢語(yǔ)課堂，教師更重視語(yǔ)言要素的教學(xué)，鮮有人側(cè)重于跨文化非語(yǔ)言交際的語(yǔ)用行為教學(xué)和研究。
　　本文從非語(yǔ)言交際語(yǔ)用行為的四個(gè)方面，即體態(tài)語(yǔ)、副語(yǔ)言、客體語(yǔ)和環(huán)境語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)者的跨文化

2、非語(yǔ)言語(yǔ)用行為進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)在華學(xué)習(xí)并具有漢語(yǔ)中高級(jí)水平的留學(xué)生對(duì)于非語(yǔ)言交際語(yǔ)用行為習(xí)得的情況和途徑進(jìn)行研究。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在華擁有漢語(yǔ)高級(jí)水平的留學(xué)生語(yǔ)用失誤率并不一定會(huì)低于漢語(yǔ)中級(jí)水平的學(xué)習(xí)者，也就是說(shuō)，語(yǔ)言能力的高低并不是必然導(dǎo)致語(yǔ)用能力好壞的必要因素。同時(shí)了解到留學(xué)生主要是通過(guò)日常交際習(xí)得非語(yǔ)言語(yǔ)用行為，極少數(shù)人是通過(guò)漢語(yǔ)課堂習(xí)得的。留學(xué)生的非語(yǔ)言交際語(yǔ)用失誤是由對(duì)語(yǔ)用行為的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，民族中心主義和價(jià)值觀的差異性導(dǎo)致